《信息安全概论》课程思政教学实践探索

董玮

摘要：推进高校课程思政建设，要发挥每门课程的育人作用，构建全面覆盖、相互支撑的课程思政体系。围绕信息安全概论课程，对课程思政的建设目标、实践内容、教学方法进行探索，深入挖掘专业课程中思政元素，并将其充分融入专业知识的学习中去，实现价值引领和知识技能传授的有机结合。

关键词：信息安全;课程思政;立德树人;融合

中图分类号：TP309        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）27-0248-03

Abstract： To promote the construction of ideological and political courses， each course should bear the responsibility of the educational function， and build a comprehensive and mutually supportive ideological and political education system. Around the course of “Information Security Conspectus”， explore the ideological and political goals， practice contents and teaching methods of ideological and political education， deeply discover the elements of ideological and political education from the professional courses， integrate ideological and political elements into professional courses learning， so as to realize the integration of moral education and intellectual education.

Key words： information security; ideological and political education; build up morals and education people; integration

1 引言

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。根据会议精神，作为新时代的高校教师，要落实立德树人根本任务，实现课程思政目标，就必须充分利用课堂教学这一主战场，把思政育人融入专业课程的教学全过程，将知识讲解、能力培养和价值引导有机融合起来，以学生发展为中心，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

专业课程的思政教育要根据专业和课程特点，深入挖掘专业课程所蕴含的德育元素，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和职业道德教育贯穿教育全过程，灵活运用教学方式，达到润物细无声的育人效果。

信息安全概论是司法信息技术、司法信息安全等司法技术类专业群的专业基础课，受众面广。本文以《信息安全概论》为例，探索专业课程的课程思政建设路径。

2 《信息安全概论》课程思政建设目标

为服务“数字司法、智慧司法”建设，山东司法警官职业学院作为山东省唯一一所司法类高职院校，组建了包含司法信息技术、司法信息安全、安全防范技术三个专业的司法技术类品牌专业群。该专业群主要面向基层司法行政机关、监狱、强制隔离戒毒所、IT企业、信息安全企业和安防企业，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展的高素质技术技能人才。

在整个专业群的课程体系中，《信息安全概论》是我校司法技术类专业群开设的一门专业基础课。通过对该门课程教学内容的梳理，结合课程特点和岗位需求，确定本课程的课程思政建设目标为：

1）确立严谨求学的科学态度与遵纪守法、崇德向善的做人做事准则，具有较强的法治意识和安全意识;

2）认同社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

3）建立唯物主义辩证法的科学世界观，并指导实践;

4）具有较强的大局意识、合作精神和团队协作交流能力。

3 《信息安全概论》课程思政实践内容

根据职业岗位能力要求、职业能力培养的基本规律和学生认知规律，通过与校内外行业专家充分研讨，按照行业相关职业岗位和职业能力培养的要求，以职业标准为依据重新整合《信息安全概论》课程的教学内容，以监狱信息安全建设方案为蓝本，设计了7个项目、22个任务，如图1所示。项目依据工作过程进行设计，任务的分析依據学生的认知规律，操作方法从简到难，知识点和技能点从少到多，充分体现了课程的职业性与实践性。

课程团队通过分析和实践，在每一个项目中找到与思政教育的结合点，经过精心设计，将思政教育的内容潜移默化地融入信息安全概论的教学过程中，具体每个项目的课程思政教育内容如下：

3.1项目一：初识信息安全

通过信息安全三个阶段的发展历程，体现发现问题、分析问题、解决问题、持续改进的事物发展过程。每个阶段信息安全均有不同的侧重点，第一阶段强调信息的保密性，第二阶段以保密性、完整性和可用性为目标，第三阶段进一步扩展可控性、抗抵赖性等目标，在这个过程中，体现唯物主义辩证法中矛盾论的两点论和重点论的辩证统一，处理问题时抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面。