浅谈高中地理必修1教学中爱国主义的渗透——以武隆喀斯特地貌为例

郭 红

（重庆市鱼洞中学校 重庆 401320）

一、高中地理必修1教学中渗透爱国主义的重要意义

高中生初步具备一定的思维能力和学习能力，再加上地理是一门综合的学科，在高中地理必修1教学中，适当渗透爱国主义，让这一观念更加根深蒂固，对学生的成长成才产生更深远的影响。

（一）提升学生个人素养

2020年修订的普通高中地理课程标准，进一步明确了普通高中教育的定位。普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素质和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。在高中地理必修1教学中渗透爱国主义，可以进一步探讨学生的价值观培养问题，从而促进学生个体不断构建自身的价值观体系。

（二）实现学生社会价值

爱国主义教育不仅仅是服务国家和社会对个体进行思想宣传的手段，它更是一种实现个人价值和社会价值的育人功能。人在本质上是一切社会关系的总和，只有在社会中个体的价值才能得到实现和认可[1]。在高中地理必修1教学中渗透爱国主义，既顺应当今社会的发展，又激发学生的爱国主义情怀，还能够进一步深化学生对国情、国力以及国策的认识。

二、高中地理必修1教学中渗透爱国主义的部分教学活动设计

学习这一篇章的重要性在于：岩石与地貌所构成的陆地环境是大气运动、水循环的重要载体，由于岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、土壤圈之间进行着物质循环、能量交换、使地理环境的各要素之间产生相互联系、相互影响和相互制约的辩证关系，体现了地理环境的整体性和地域差异性；同时，各种地貌为人类提供了多种资源和经济活动场所，人类活动又对陆地环境产生越来越多的深刻影响。因此对于喀斯特地貌的学习对于认识自然环境、开发利用自然资源具有重要的意义。

（一）通过设定人物罗开发从打工仔到老板的人生转折为主线，学习喀斯特地貌的基础知识，体现绿水青山就是金山银山

地处国家级集中连片特困地区——武隆山区腹地的武隆，80%的乡镇、75%的行政村都处在大山区、高山区和石山区，是典型的“七山一水两分田”。1999年，贫困发生率高达25%，2002年被列为国家级贫困县。大山阻隔、交通制约、工农业迟滞，是罗开发不得不面对的困局。

后坪天池苗寨海拔1 100多米，云雾缭绕，风光独特，被国家住建部列入“中国传统村落”名录，已有数百年历史。

武隆从名不见经传的国家级贫困县，到生态旅游精准扶贫的旅游大区，体现在发展过程中变“风景”为“钱景”，创新实践着绿水青山就是金山银山。并让学生发散思维，出谋划策怎么实现精准扶贫，实现共同富裕。

为了巩固脱贫的成果，2006年后坪利用悠久的种茶历史。洪山茶叶专业合作社，流转了1 500亩土地，种植高山茶叶。农民以土地入股，可同时获得租金、劳务费、分红三分收入。茶园就是“绿色银行”，实现绿色生态产业“点绿成金”。

（二）设计课堂学生活动培养学生的学习探究能力

课堂是为以学生为主体主动学习的环境，“学习身边的地理”是能否激发学生学习地理兴趣的关键。因此我适当展开了我国喀斯特地貌的信息量，在课本原有知识的基础上，加入了石幔、石花、天生桥、天坑等知识点，虽不深入讲解，却用生动的照片和小组活动的形式组织进行，既活跃了课堂气氛，又高效的完成了学生对喀斯特地貌的初步认知。使学生在探究性学习中，掌握查找、对比、分析、归纳等综合能力；通过小组讨论，培养学生的交流互动能力，使学生与学生之间学会合作、学会分工、学会协调，培养团结合作的精神。

学生活动：“猜猜它是谁”。18张喀斯特地貌照片，小组合作讨论，把照片旁的编号分别填入任务单的表格中喀斯特地貌类型名称旁。

石芽 峰林 石柱峰丛 鹅管 石花溶沟 石幔 溶洞石笋 穴珠 天坑地下河 溶蚀漏斗 天生桥落水洞 溶蚀盆地 石钟乳

对号入座后，小组合作讨论进行分类。并用红笔把有争议的圈出来。

①探究1：武隆天生三桥和桥间天坑的形成

通过对武隆天生三桥和桥间天坑形成的探究，释疑在分类中天生桥和天坑属于地下喀斯特地貌，并释疑落水洞属于地表喀斯特地貌，进一步分析武隆喀斯特地貌地区地表水状况，缺水！也是武隆喀斯特贫困的原因之一。

②探究2：芙蓉洞里石笋、石柱、石钟乳的关系及形成

芙蓉洞，中国国家地理评为最美洞穴，探究地下喀斯特地貌中石笋、石柱、石钟乳的关系及形成。

三、在地理课堂中融入名山、名水的案例，渗透爱国主义的情感教育

“霜从白露起，月是故乡明”，爱国之情人皆有之。因此，在教学过程中，注重展现我国喀斯特地貌之美、之新奇、之独一无二，努力让学生从“视、听、感”三方面深刻了解喀斯特地貌的魅力，潜移默化的感染学生从爱上喀斯特地貌演变为热爱祖国的大好河山，让学生深切地热爱祖国，自然会萌发建设祖国的强烈愿望，进而升华为热爱和建设伟大祖国的崇高理想，从而实现本课堂的德育价值。

当前，中国是世界上最大的发展中国家，在国际上的地位不断提高，在国际事务中的影响力不断增大，作为重要经济体，是国际舞台上的一支重要力量。为了培养合格的公民，需要不断增强自身的爱国主义情感，形成一种团结、凝聚国力和民族的强大精神力量。

四、结束语

在高中地理必修1教学中设计渗透爱国主义的教学活动，在一定程度上突破了狭隘的学科束缚，使爱国主义进入到学生的实际生活、学习中，让学生在学习地理知识的同时，不断塑造自身的价值观、人生观和世界观。在未来的生活里，学会人与自然和谐相处，我们每一个公民都应肩负起的责任。