形象思维能力在高中物理教学中的培养策略探析

丁晓坤

（人大附中深圳学校 广东深圳 518000）

物理是高中阶段的一门基础学科，因知识难度和思维量很大，所以培养学生的形象思维能力非常重要，可以为学生的物理学习打下坚实的基础。基于此，文章立足高中物理，从形象思维能力视角出发，对文章主题进行了深入阐述。

一、高中物理形象思维特点

物理形象思维即以物理表象为思维培养的材料，具有形象、生动的特性。在众多的思维当中，形象思维最直接、最简单，而且高中阶段的学生形象思维非常丰富，他们对形象、动态的事物产生了浓厚的兴趣，比如带电粒子在电磁中出现偏转，这些思维都是形象、动态的。而培养学生的形象思维要遵循事物表象、感知、概括、意象等流程来引导学生感知某个事物，并在自己脑海中形成具体的记忆，再通过大脑分析、综合进行加工，并最终形成学生对这个事物的整体认知[1]。

二、形象思维能力在高中物理教学中的培养策略

现代化教学理念指出：能力培养与知识传授更重要。而且著名教育家陶行知先生在《创造的教育轮纲》中也对创造、思考、实践等能力做出了特别的强调。因此，文章在全面解读新课改和陶行知教育理念的基础上，设计了形象思维能力培养的物理课堂，以提升学生的自主学习和思考能力，并逐步提升学生的形象思维能力。

（一）构建生活化的物理课堂

第一，教师要全面把握学生的生活经验，并以此为基础开展知识讲述，并引导学生从生活表象中建立起物理模型，进而深化学生对物理知识的认识，以降低学生的学习压力，并最终提升学生的形象思维能力。由此可见，以学生熟悉生活为依托开展物理教学，可以取得更好的教学效果。第二，将生活元素引入课堂，培养学生的形象思维能力。脱离现实生活的物理教学只会给学生留下空壳子，而且无法达到预期的教学效果。因此，教师要善用生活元素开展教学，为学生构建生动的课堂。特别是在讲解物理概念的时候，教师可以通过模型或绘画的方式开展讲解，以调动起学生的积极性，通过感性资料的展示深化学生的认知，并从中抽象出物理概念，并提升学生对物理知识的理解力[2]。

（二）利用数形结合思想开展物理教学

在应试教育体制下，与结合物理现象开展思考相比，学生更倾向于用公式解决问题，并最终得出答案。这一情况便会弱化学生的形象思维能力，在遇到生活类问题的时候，不知道如何下手。而数形结合思想的应用，可以将物理题以图像的形式展现出来，对引发学生的想象和思考有着很大的帮助。例如下列的物理问题：v-t图像表示的是速度v随着时间t的变化关系，反应物体速度变化的趋势：

飞机起飞时，其竖直方向速度随时间变化的规律如图所示，则下列说法正确的是（ ）

A.飞机经过20秒达到最高点

B.飞机飞行的最大高度是6 000米

C.飞机经5秒后达到最高点

D.飞机飞行的最大高度是4 500米

在这道物理问题的解决中，根据图像来得出相应的数，在通过面积法来求飞行竖直高度，进而轻松得到D答案。

（三）利用多媒体开展教学

对于常规物理课堂无法演示出来的实验，可以利用多媒体替代，以为学生构建直观、形象的画面，进而提升学生的形象思维能力。特别是在物理现象教学中，利用多媒体可以展现整个实验过程，同时还能动态模拟出不同条件下物体的发生、变化情况。同时多媒体放大、重播等功能，还能让理解力薄弱的学生在反复观看中把握物理规律。比如射线放射元素这一实验无法在课堂完成，而采取纯文字描绘的方法无法帮助学生理解，因此可以利用多媒体展现，并通过学生的思考、小组交流与讨论，实现学生感性认识到理性认识的上升。

（四）实验演示深化学生的印象

物理演示实验的展示可以在学生脑海中形成对物理知识的初步印象。通过变化条件、构建不同的实验场景，可以让学生在分析和比较中得出实验结果，并最终深化学生的印象。通过得到的零散知识构建成物理思维导图，可以得到整个实验过程和完整的实验现象。最后引导学生按照教材文字简述，了解实验物体运动的形象。在这一过程中，通过教师的引导，通过情境图的构建，有效促进了学生形象思维的发展。另外在物理物质研究中，通过实验演示不能被学生看到，而采取口头讲述不能被学生理解。比如螺旋测微器，其知识抽象、难懂，只有让学生参与到实验中来，通过自己动手操作才能深化学生的理解。而且在学生动手操作的过程中，可以实现实验仪器表象到物理表象的转化，可以实现学生感性认识到理性认识的上升，并最终达到了培养学生形象思维能力的目的。

三、结束语

综上所述，要想在物理学习中游刃有余，要想提升自身的物理学习成绩，学生必备具备物理思维，其中包含形象思维、发散思维等等。特别是形象思维，形象思维的缺失会影响学生其他思维的发展，会影响学生物理知识扎实程度。因此在高中物理教学中，教师要根据学生的实际情况，采取合适的方法开展教学，以深化学生的认识，让学生在教师的指导下获得理性认识，并最终达到培养学生形象思维能力的目的。学生只有具备形象思维能力，才能更轻松的理解和接受物理知识，才能在物理学习中游刃有余。