智能设备对大学生社会化的影响及对策研究

[摘要] 智能设备（手机）兼具通讯、生活、娱乐等功能，对大学生的通讯、交友、休闲、学习、思想与价值观念等方面产生了深远影响。智能设备为大学生获取知识技能及信息、形成科学的思维方式和正确的思想观念、培养现代公民意识等方面创造了良好条件，也为大学生培育和践行社会主义核心价值观、养成健全人格、树立正确人生价值观带来了挑战。应对智能设备对大学生社会化的挑战，应在夯实大学生的理想信念教育、构建风清气正的网络生态、加强网络思想政治教育阵地建设、巩固和发展第二课堂、教育引导大学生合理使用智能设备等方面着力。

[关键词] 智能设备;大学生社会化;理想信念

[中图分类号] G641 [文献标识码]A [文章编号]1008-0694（2021）05-0091-07

[作者] 付兵讲师 四川建筑职业技术学院经济管理系 德阳 618000

大学是个人社会化十分重要的阶段。对大学生个人来讲，通过大学阶段的学习，掌握相应的知识和技能，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养独立健全的人格，为融入社会奠定扎实的基础。对国家来讲，系统的现代大学教育要培养出专业素养高、社会责任感强、具有现代公民意识的高素质人才，为国家强盛和民族复兴提供强大的人才支撑。时代不同，国家、社会对大学生的要求和希望不同，大学生社会化所依托的环境也会不同。在信息技术迅速发展的今天，经济社会发展的成就、矛盾和问题，都会通过智能设备（手机）这个高效的移动终端平台快速传播，深刻影响着人们的思想观念和生活方式，也会对大学生社会化产生深远影响。智能设备高度普及会对大学生社会化带来哪些机遇和挑战，我们怎么利用这些机遇、迎接挑战，是一个值得研究的现实问题，也是必须回答好的时代课题。

一、社会化及大学生社会化

1.社会化内涵

社会化的概念有狭义和广义之分。狭义的社会化主要以少年儿童为对象，重点研究个体如何从“生物人”转变为“社会人”。广义社会化的观点认为，社会化不仅是一个从“生物人”转变为“社会人”的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。由于人们在成长发展的各个阶段都会遇到各种问题，所以社会化是个体的终生课题[1]。因此，社会化主要是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识学习，逐渐适应社会生活的过程，也是贯穿人生始终的长期过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善[2]。

社会化除了有狭义和广义之分外，还有三种不同的理解视角：文化的视角、人格发展的视角和社会结构的视角。从文化的视角看，社会化被认为是文化传递和延续的过程，其实质是社会文化（核心是价值标准）的内化。从人格发展的视角看，社会化被视为个人的个性形成和发展过程，社会人就是经由社会化过程而形成有个性的个人。从社会结构的视角看，社会化就是要使人变得具有社会性，其功能在于维持和发展社会结构。值得注意的是，以上关于社会化问题的三种研究视角随着社会化研究的深入，逐渐改变了原来相对独立的状态，已经演化为社会学内部关于社会化问题的三个相互联系、互为补充的研究工具。

2.大学生社会化

宏观经济社会环境对个体社会化影响深远。在不同的时代背景下，国家与社会对个体的要求也会发生相应变化，因而个体社会化的目标与任务在不同的时代也会有所不同。高质量发展阶段，我国经济社会取得了长足发展，正处于复杂多变的国际政治经济环境，在中华民族伟大复兴的道路上还面临着诸多风险和挑战，这就需要各高校严格贯彻落实党的教育方针，切实肩负起当代大学教育的使命，为国家培养一批政治立场坚定、专业能力强和综合素养高的社会主义事业接班人。新时代大学生社会化主要是指通过在大学阶段系统的学习与教育，坚定共产主义理想信念，掌握适应中国改革与发展所需要的知识技能，培养创新思维与创新能力，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好个性与健全人格，培养现代社会的公民意识与公共精神，为堪当国家富强、民族复兴的时代大任奠定坚实的基础。只有完成了上述任务与目标，大学阶段的社会化才算成功。

一、智能设备对大学生社会化的影响

智能设备的高度普及是一把“双刃剑”，在方便人们沟通与联系、促进经济繁荣、催生传媒新业态等方面具有举足轻重的作用。但是，很多人因沉迷于智能设备而影响了正常的工作、生活和学习，对青少年的身心健康和人生价值观也带来了诸多负面影响，应从正反两个方面去考察智能设备对大学生社会化的影响。

1.智能设备对大学生社会化的积极影响

（1）为大学生获取知识、技能和信息创造了良好条件。智能设备已高度普及，大学生在知识、技能和信息获取的便捷性和自主性大大增强。首先，大学生可以利用智能设备通过网络公开课、精品资源共享课、专业学习平台的手机客户端等进行在线学习，极大拓展大学生知识、技能和信息获取的渠道。其次，大学生还可以在智能设备上自主地学习专业知识和技能，搜索工作、生活、学习和其他各类信息，有利于改变“灌输被动接受”的传统教学模式，有利于为培养大学生的学习自主性奠定良好基础。

（2）有利于大学生形成科学的思维方式和正确的价值观念。价值观念多元化是当今时代的重要特征。各种价值观相互影响、相互涤荡，共同影响着人们的思想和行为，也深刻影响着大学生的世界观、人生观和价值观。只要我们牢牢把握意识形态工作的领导权、主动权和话语权，多元价值观共存的格局是有利于大学生成长成才的。首先，大学生通过智能设备可方便、快捷地接受多元的价值观念，可以使他们养成用全面的、发展的眼光看问题的思维习惯，有助于培养大学生科学的思维方式和正确的思想观念。其次，多元价值观还是大学生解放思想、形成独立个性和完善人格的重要条件，有利于大学生主体性的发展。

（3）有利于培养大学生的现代公民意识。公民意识是指公民个人对自己在社会中的地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识[3]。公民意识包括主体意识、权利意识、参与意识、監督意识、责任意识、法律意识、道德意识等方面[4]。培养大学生的公民意识，不仅是我国大学教育现代化的重要目标，也是大学生社会化的内在要求。首先，大学生利用智能设备能方便快捷地关注党的路线、方针、政策和国家经济社会发展战略及成就，自动地接受党情和国情教育，有利于培养他们的主人翁意识和民族自豪感。其次，大学生利用智能设备可以积极地参与社会公共事务，适时关注社会热点问题，并通过自媒体进行讨论、交流，形成强大的舆论力量，能够有效发挥公民的监督作用。最后，大学生利用智能设备还可随时关注国家民主法治建设的政策与动态，在主流媒体上接受民主、平等、法治等价值观念。这些，都为培养大学生现代公民意识创造了良好的条件。

2.智能设备给大学生社会化带来的挑战

（1）影响大学生培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，是现阶段全国人民对社会主义核心价值观具体内容的最大公约数的表述，具有强大的感召力、凝聚力和引导力。我国是中国共产党领导下的社会主义国家，培育和践行社会主义核心价值观是确保高等教育社会主义办学方向的首要工作，也是大学生社会化的重要目标。在经济全球化和区域一体化的今天，国外多元化的价值观念和社会思潮不断涌入我国，既有世界优秀文化傳播，也有西方资本主义国家腐朽、落后、反动的思想和价值观。这些腐朽、落后、反动的思想和价值观会以广大新媒体和自媒体为平台，以智能设备为工具，迅速、广泛和精准传播，它们和社会主义核心价值观针锋相对。大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，在思想认识上还没有足够的鉴别能力，容易被这些腐朽、落后、反动的社会思想和价值观所迷惑，这给培育和践行社会主义核心价值观带来了严峻挑战。

（2）影响大学生培养健全的人格。健全人格的理想标准就是生理、心理、道德、社会各要素完美地统一、平衡、协调，使人的才能得以充分发挥[5]。养成健全的人格，可以帮助大学生明晰自己的人生目标，端正人生态度，并为其提供强大的学习动力，免受拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵蚀。一方面，当前国内外一些腐朽落后的价值观念和社会思潮，可能会通过智能设备快速地传播给大学生，对大学生的思想价值观念产生极大负面影响。另一方面，当前我国正处于社会急剧转型时期，还面临着诸如贫富差距问题、资源与环境问题、就业问题、社会诚信与道德下滑等社会问题。这些社会矛盾和问题可能会被国内外别有用心的势力利用，使其在新媒体和自媒体上炒作，形成一些负面和消极的舆论导向，并通过智能设备高效地传播给大学生群体，冲击着他们业已形成的主流价值观。如不及时纠正上述两个方面的问题，就可能会对大学生健全人格的形成带来巨大的阻碍。

（3）影响大学生树立正确的人生价值观。人生价值观是人们对自身的社会地位、人生目的、意义、态度、生活准则等与人生终极目标、理想相关的价值判断与选择，是对个人与社会、与集体、与他人之间的关系等进行认识和评价时所持的基本观念，它决定了个人的生活方式、奋斗目标乃至整个生命意义[6]。智能设备对大学生人生价值观的影响主要体现在以下两个方面：一是随着信息技术的快速发展，空前繁荣的短视频对大学生正确人生价值观的形成带来了挑战。近年来，以抖音、快手为代表的短视频平台呈现爆发式的增长，深受人们的喜爱，广大青少年已成为其忠实“粉丝”。这些短视频的显著特征是短而精、高信息密度和吸引力强，在知识、资讯传播的效率上具有巨大优势。但因其过于注重“短而精”吸引流量，容易导致对系统性的理论知识作碎片化的解读，容易对比较严肃的话题和理论做洗脑式的重复、戏剧性的转折、哗众取宠式的搞怪[7]。长此以往，很可能使大学生们沉溺于情绪的宣泄、感官的冲击，而远离理性的思辨、审慎的判断，这无疑给大学生树立正确的人生价值观带来严峻的挑战。

（4）影响大学生正常的学习和生活。智能设备具有强大的通讯、生活、娱乐等功能，深刻改变了人们的生活和娱乐方式。就其娱乐功能来看，以爱奇艺、优酷、腾讯视频为代表的影视剧平台都开发了相应的手机客户端，在智能设备用户中高度普及，逐渐改变了人们的观影习惯;众多手机游戏也随着智能设备的普及呈高速发展态势，深受青少年的喜爱;各类网络小说平台快速发展，并培养了大批忠实读者，逐渐改变了人们（特别是青少年）的阅读方式。智能设备强大的娱乐功能，还让很多大学生沉迷其中不能自拔，影响正常的生活和学习。现实中，因沉迷于手机游戏、网络小说而荒废学业，最后留级或不能毕业的大学生不在少数。另外，就智能设备的生活功能来看，手机购物APP盛行，一方面方便了人们生活，搞活了国家经济;另一方面，也助推了消费主义盛行。消费主义是指消费目的不是为了实际需要的满足，而是在不断追求被制造出来、被刺激起来的欲望的满足。换句话说，人们所消费的，不是商品和服务的使用价值，而是它们的符号象征意义[8]。很多大学生把主要精力放在时尚、高档商品和舒适服务的消费上，通过手机操作就能方便、快捷地购买自己喜欢的商品和服务，一定程度上助长了拜金主义和享乐主义，消磨了勤俭节约、艰苦奋斗精神品质。

三、智能设备高度普及背景下大学生社会化的应对策略

兼具通讯、生活、娱乐等功能于一体的智能设备，对大学生的通讯、交友、休闲、学习、思想与价值观念等方面产生了深远影响。如何应对智能设备对大学生社会化的挑战，是必须重视和着力解决的重大现实问题。

1.扎实抓好理想信念教育

所谓理想信念，指人们对一种生活、一种理想、一种理论或一项事业深信无疑，执着追求，并为之实现而勇往直前、努力奋斗的思想、精神和行动。在国际局势复杂多变、价值观念多元的当下，应切实加强和改进大学生思想政治教育，扎实开展理论创新和实践探索，形成“三全育人”机制（即全员育人、全程育人、全方位育人），全面提高大学生思想政治教育的质效，夯实理想信念教育，筑牢大学生的信仰之“基”。大学生的理想信念教育应重点从以下几个方面展开;一是要坚定对马克思主义的信仰。要让大学生扎实掌握马克思主义基本原理，学懂弄通中国特色社会主义理论体系，做到真学真懂真信真用。二是要坚定对共产主义的信念。要让大学生自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。三是要坚定对中国特色社会主义的信心。要让大学生清醒地意识到，中国取得举世瞩目的成就是中国共产党团结带领中国人民历经千辛万苦，才找到实现中国梦的正确道路进而披荆斩棘、砥砺奋斗出来的。四是要坚定对中国共产党治国理政的信任。要让当代大学生更加笃定当今中国只有中国共产党能够领导中国人民坚持和发展中国特色社会主义，才能够真正担当起带领人民创造幸福生活、实现中华民族伟大复兴的历史使命。五是要坚定对党和人民的忠诚。这是新时代大学生最基本、最起码、最基础的政治品质要求，具体体现到对党的信仰和事业的忠诚上，体现到对群众感情、群众观念和群众路线的敬重上[9]。

2.构建风清气正的网络生态

互联网是一把“双刃剑”，如对其正面的信息资源进行有效利用，将及大地丰富和改变我们的生活;如果任其负面的资源信息进行传播和扩散，也可能会极大地伤害我们的生活。这就需要我们加强网络监管，切实净化网络环境。首先.立法机关要加强互联网立法，及时建立健全互联网相关法律法规，针对各网络媒介和信息平台的行为，要做到有法可依，有良法可依，这是净化网络环境的第一步。其次，要加强对各网络媒介和信息平台的监管力度，对制造、散布和传播负面思想和反动言论的行为要坚决予以打击;对各类网络媒介（包括呈爆发式增长的自媒体）和信息平台要予以引导，使其成为弘扬社会主义核心价值观、宣传党和国家大政方针、传播中华民族优秀文化的广阔阵地。最后，要特别重视网络信息安全，制度化、常态化地开展网络信息安全审查，大力净化网络环境，积极构建风清正气的网络生态，抵御智能设备对大学生社会化消极影响。

3.加强网络思想政治教育阵地建设

互联网不仅是高校思想政治工作的新空间，也是意识形态斗争的新阵地、新战场。应充分认识互联网传播规律和特点，加快思想政治教育信息化建设步伐，切实提高思想政治教育的针对性、主动性和实效性。首先，要积极构建多位一体的高校网络思想政治教育机制。高校党委宣传部要充分发挥校园网络新媒体中心的作用，整合学院官方网站、官方微信公众号、微博公众号等新媒体，在提高内容质量、加强宣传力度上下功夫，积极传播和弘扬社会正能量;高校团委、学工部（处）、学生指导服务中心等管理服务学生的部门也要充分运用新媒体，积极向学生宣传新时代的新思想、新理论和新成就;要及时成立以学生为主体的新媒体工作平台，让学生成为网络平台宣传和内容制作的中坚力量，让学生进行自我学习、自我教育，提升网络育人效果。其次，要及时创建高校思想政治教育大數据一体化平台。平台应具备教育教学、学生日常管理与服务的综合性功能，整合教师、学生、科研、就业等方面的信息，运用大数据思维，实现庞大信息资源的系统化管理，并根据需求实现数据分析和对比，为精准实施大学生思想政治教育提供强有力的保障[IO]。最后，应打造一批以大学生思想政治教育为主题、具有广泛影响力的网络学习平台（如“学习强国”），形成网络思想政治教育品牌效应。可以将马克思主义的基本立场观点方法、社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化等制作成通俗易懂、喜闻乐见的系列作品，利用这些学习平台的优势进行广泛传播，让社会主义核心价值观在网络空间形成强大的价值引导和舆论引领。

4.巩固和发展第二课堂

第二课堂不仅是大学生将专业理论与实践相结合的重要渠道，也是其培养兴趣爱好、陶冶情操、提升社会适应能力的重要途径。为此，各高校要不断巩固和发展第二课堂，全面提高第二课堂的质量，用优质的第二课堂来抵御智能设备对大学生的消极影响。首先，要积极拓展大学生的社会实践渠道。除了与理论课程相关的实训实习课程外，还要积极为学生拓展社会实践渠道，让学生定期到社区、工厂、社会组织中进行实践锻炼。这些社会实践渠道既可以与相应的理论课程相关，也可以是为提升学生某项专业能力有关。其次，应建立健全大学生从事志愿服的体制机制。志愿服务不仅是解决社会问题、促进社会公平正义与和谐发展的必要途径，也是公民履行社会责任、实现自我价值及培育公共精神的重要领域。高校应把志愿服务作为大学生实践课程的重要组成部分，把大学生参与志愿服务作为一项制度规定下来，加强培养大学生的社会实践能力、公民意识及公共精神，这也是现代高等教育培养合格社会公民的重要途径。最后，应加强大学生社团建设与管理。社团是当今大学生深化理论知识、培养兴趣爱好、陶冶高尚情操、加强实践锻炼的重要场所，是学生成长成才的重要基地，对大学生的社会化具有不可替代的作用。为此，高校应加强大学生社团的建设、管理与引导，对符合社会主义核心价值观和高雅校园文化要求的学生社团给予重点支持，让大学生社团真正成为学生综合素质的训练场和校园文化的繁荣地。

5.教育引导大学生合理使用智能设备

智能设备极大地方便了人们的生活是事实，部分人沉迷其中而荒废工作和学习也是事实。应对其消极影响，教育引导大学生合理使用智能设备是非常必要的。首先，各高校应制定智能设备使用规范。在什么场合能够使用智能设备，什么场合不能使用智能设备，各高校应制定相应标准予以规范。如在课堂、讲座、论坛、大会上禁止使用智能设备，这不仅是一个纪律问题，也是一个礼仪问题，要旗帜鲜明的提出;其他场合怎么使用智能设备，也应制定相应指南，引导大学生合理使用智能设备。其次，要建立健全科学的考核评价标准。各高校要调整相应的考核评价标准，通过科学的考核评价标准来引导大学生合理使用智能设备。除了对学生的学科成绩进行评价外，还应把学生的文体素养、道德涵养、思想品德、社会实践、社会责任、学术与创新能力等指标纳入到评价体系中来，通过加强对学生能力与素质的多元化评价，引导大学生把更多的时间和精力投入到专业学习、社会实践和文体活中去，以实现激发大学生多元化潜能、促进大学生全面发展的目标。

参考文献：

[1][2]郑杭生.社会学概论新修（第三版）[M].北京：中国人民大学出版社，2007：83.

[3]郑杭生，从政治学、社会学视角看公民意识教育的基本内涵[J].学术研究，2008，（08）.

[4]姜涌，中国的“公民意识”问题思考[J].山东大学学报（哲学社会科学版），2001，（04）.

[5]葛明贵.健全人格的内涵及其教育[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2003，（04）.

[6]徐华春，郑涌，黄希庭.中国青年人生价值观初探[J].西南大学学报（哲学社会科学版），2008，（05）.

[7]李蕉，王博伟.短视频时代思想政治教育的危与机[J].思想理论教育，2020，（06）.

[8]陈昕，黄平.消费主义文化在中国社会的出现[J].上海文学，2000，（12）.

[9]向黎，岳鹏，新时代大学生坚定理想信念教育要做到“四个讲清楚”[J].哈尔滨学院学报，2020，（11）.

[10]高歌，加强新时代高校网络思想政治教育探究[J].学校党建与思想教育，2021，（12）.

（责任编辑 肖华堂）