心理学视野下中学班主任工作策略研究

张会强

摘 要：在中学时期，学生进入了一个新的阶段，除了年龄上的变化之外，在心理上也发生了很大的变化，如何应对处在变化中的中学生，班主任需要进行相关的调整和准备。故结合班主任工作守则，在心理学上对学生进行分析，结合“立德树人”的要求，探究全新的教育模式下正确应对中学生心理产生剧烈变化时班主任的工作策略。

关键词：心理学;班主任;立德树人

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）33-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.085

中学生的发展是我国教育的重要内容，如何培养优秀的中学生，让学生成为全面发展而不是单面发展只会死读书的人，班主任的作用至关重要。结合教师要“立德树人”的要求，主要从学生当前存在的问题和班主任的工作策略展开分析。同时站在心理的角度上，对班主任的教育提出一些建议，让班主任的工作更加顺利，也让心理学发挥出它独特的作用。

一、心理学对教育的作用和当前存在的问题

当今处在剧烈发展的时代，电子产品的广泛运用会导致一系列问题，如学生心理上的空虚，以及沉迷于网络游戏，而且电子产品上的一些暴力内容，还会对身心都未完全成熟的青少年产生影响，容易让他们走上歧途。班级里逐渐会出现一些较为棘手的事件，如学生偷跑出去上网，或是发生群架以及斗殴的事件，一些学生的成绩始终无法提上去，或者是一些学生的成绩出现直线式下滑的现象，这些广泛出现在中学学校中，班主任如何处理几乎决定了学生的未来发展，良好的处理模式可以给学生较大的信心，提高学生热爱学习的积极性。如果是不良的方式，很有可能会让学生从此走上歧途，产生厌学心理。当前利用心理学合理地分析学生在学习过程中所出现的一些异常是常见的方式，心理学应用在教育上可以较好地帮助教师分析学生的心理状况，从而因材施教。利用心理学进行因材施教是当前迫在眉睫的事情，当今偶尔爆出新闻说，中学生沉迷于网络案等，我们都足以看出中学生的情绪是极其不稳定的，在受到刺激以后很容易被一些不良的信息所主导，从而进行一些不正常的行动，在此一个正确的引导对青少年的影响就是至关重要的。

据不完全统计，随着手机的普及，越来越多的中学生开始沉迷于电脑以及手机上的一些游戏，导致学习成绩直线下滑，家长在知情的情况下往往采用极端的方式进行教育，有些家长针对不听话的中学生，往往采取暴力方式，结果导致双方都走向暴力。如果教师不进行正确的引导，长此以往会导致中学生产生更为严重的厌学心理，甚至是对教师产生强烈的抵抗心理。这就是当今中学教育中，学生和班主任的冲突出现的重要原因。

二、不同的教育模式

不同的班主任有不同的教学性格，不同的性格往往会形成不同的班级管理模式，最好的班级管理模式目前来看还是以民主型为主，班主任要合理利用心理学进行班级管理，并注重发挥自己性格中积极的一面对学生进行正向的影响。因为班级是学生成长必要的环境，如何制定一个良好的班级管理模式，班主任的作用就显得十分重要。下面以两个例子我们来具体看看班主任的重要作用，在某中学中，班主任是属于严厉型，对于班级的管理十分严格，班上的同学稍微违反了一点班规，就会遭受到班主任的严厉批评，严重的还会把家长叫过来进行当面的批评，其中有一位同学就是因为被班主任当着家长的面批评，家长很生气地打了该学生，最后导致该学生轻生造成了悲剧。很显然班主任营造一种紧张的氛围，不仅不利于学习，还会导致班上的学生出现严重的心理问题，相对于无作为的班主任，严厉独裁的班主任造成的不良后果更加严重。而对于民主型的班主任来说，班级环境会给学生的心理形成一种良好的学习氛围。如何形成良好的班级管理模式，对中学生的教育至关重要。例如在民主型的班集体里面，教师和学生之间形成的是一种和谐的关系，某某中学的班主任就是很好的例子，他会事先和同学商量一些事情，询问同学们的意见，民主选举班干部，而不是采用独裁的方式，这样一来，班上的同学对这位教师的认可度较高，班级学习氛围也较好。最终这名教师被评为了学校里面最受学生喜爱的教师，通过以上两个例子，我们不难看出一个好的班级管理方式对中学生的学习有巨大的影响。

三、心理学视野下的班主任工作策略

（一）营造良好的氛围

成为良师益友的前提，是教师要和学生之间树立起良好的关系，那么要让学生信任教师，就需要教师在班级管理上营造健康积极的环境，最为重要的就是要营造和谐的环境，在学习中可以适当地进行相关的活动，或者是组建小组，带领着学生进行野外学习和考察，这样学习就不再枯燥而是具有实际意义，这就是直接经验和间接经验相结合。班级学习的氛围是轻松愉快的，学生自然就信任教师，更有助于教师成为学生的良师益友。

（二）心理上关注学生的细节

班主任在教育中，要比一般的科任教师更加关心学生的学习生活和日常生活，在细小的环节中关注学生的一点一滴，才能更好地做到因材施教，这就需要班主任把日常的心理活动管理贯穿于班会活动中，最大可能地利用心理教育让班上的同学形成积极的心理。班主任还得利用观察法、交谈法等多种交流方法观察学生，必要情况下还可以通过问卷对学生进行调查。了解学生的心理情况，才能走进学生的内心，这样才能和学生成为良师益友，更好地因材施教。对于处于成长环境中的中学生，这样才能帮助他们全面发展，将心理教育融入班主任工作活动中，可以更好地促进学生的全面发展，走进他们的内心，才不会导致处于成长中的青少年走入歧途。

（三）立德树人

立德树人对教师的要求很高。教师教书育人，在面对学生时不仅需要耐心，还需要严格地要求自己，尤其是班主任教师。班主任在进行班级管理时，要树立全面的管理方案，创新班级管理方案，和学生交流，最重要的是要掌握心理交谈方法，引导学生养成乐学、爱学的习惯。同时，合理地利用罗森塔尔效应，最大可能提高学生对教师的信任，同时教师需要提高对学生的期望值。这样可以让学生提高对学习的信心，学习的成效也会更好。班主任在日常教学中，要抱着正确的心态进行班级管理，而不是焦急的心態。在中学阶段是学生心态波动最大的阶段，班主任要适当地把握住学生不稳定的情绪，尽可能地不要刺激学生，这样可以避免悲剧发生。