以爱为舟，聚爱之力

胡晓蓉

家访，是班主任的常规工作之一。用双脚去走近每一个家庭，以真面目去面对每一个孩子，本着的就是一个字：爱。老师怀着爱，去感知每一个家庭成员之间的爱，去体味每一位家长对孩子的爱，去了解孩子心里的爱。唯其如此，才能让“艰苦卓绝的家访”不成为一晃而过的风景。

班上45个孩子背后的45个家庭，经济条件不一，家庭氛围不一。我以爱的名义，走近每一个家庭。在家访中，我尤为关注两点：一是家庭成员之间“有爱”的程度，二是孩子与人沟通爱的程度。爱是最好的成长助力和动力。每一期的家访都会发生很多故事，下面3个故事尤其令我印象深刻——

故事一：有爱就有家，有家就有温暖

女生灵子（化名），外来务工家庭。家访前我在QQ上与她约了多次。孩子虽然有所犹豫，但还是答应：“老师，你来吧。”

灵子家是我当天家访的第四家，到时已近黄昏。到了小区门口，已经天黑，孩子远远地走向我。等走进楼道口，孩子妈妈也迎下楼来。这是一个老小区，外观破旧。楼道光线很暗，孩子妈妈用手机的手电筒照着我们上楼。

一进门，我的确“吃了一惊”，两室一厅的房子里，住了10口人。灵子一家4口，灵子叔叔一家4口，加上爷爷奶奶。水泥地面、木头橱柜、大头电视、铁架高低铺……家具都是多年前的旧款式。

坐下后，全家围坐过来，每个人脸上都洋溢着笑容。我问灵子：“家里人在一起开心吗？”她毫不犹豫地说：“开心，很热闹！”。我再问：“人多，会不会影响你学习？”孩子妈妈说：“我们给她和弟弟都设置了‘小书房，是他们的专用读书位。暑假刚买了电脑，方便他们上网查学习资料。”奶奶也在一边插话道：“两个小的，都送到幼儿园去了，不让他们吵着姐姐看书。”不知不觉，欢快的聊天持续了一个多小时。

临走前，奶奶一定要往我手里塞进一把她自己做的给小孙女的零嘴——用面粉炸的小油条……走出小区后，看着万家灯火，我心里因这互相关爱的一家人涌起一股暖流。爱和温暖，让这个简陋的家蓬荜生辉。我确信，这样家庭培养出的孩子，一定会乐观、积极，心态健康地成长。

有家的一路指引，孩子自能走向远方。班里的各个岗位和职务都是孩子们毛遂自荐的，灵子一人身兼数职：杂务柜管理员、绿植管理员、文艺委员、校牌保管、教室环境设计人、校合唱团成员……桩桩件件，她都干得有序又有劲儿。从主持班级生日会到编排指导红歌赛，再到参加学校展示的视频拍，包括电子博物馆创建、采访校长、校庆专业介绍等等，一年多的成长，灵子越发成熟能干了，也更自信了。我想说：孩子，只要心中有爱，便处处是绽放的舞台！

故事二：爱对了是关怀，爱错了是束缚

班上独生子女家庭占了1/3，其中有些家长将孩子的生活照顾得很妥帖，但做得越多，反而越得不到孩子的回馈，甚至孩子越大越“不懂事”。学生亮子（化名），男孩，性格活泼，愿意表现，对班级事务热心，但行为和思维均缺乏自控力。

7月家访的第三站我到了他家。一进门，他妈妈先开始“控诉”：“老师，您说孩子最重要的品质是不是诚实？亮子就是一个不诚实的人，一天到晚就是玩手机，还不承认……每天晚上不睡觉，白天不吃饭，饭好了叫几十遍，他还爱搭不理……成绩一塌糊涂……”他爸爸哄完小女儿睡午觉，从卧房走出来，接上他妈妈的话：“亮子，12年了，哪一天不是爸爸开车送你上学，接你放学，这么近的路，都没让你走过一天！有时爸爸有事，都会安排人来接你，你说说看，爸爸算做得可以了吧？但你回报我们什么了？成绩不好，我们花钱给你报培训班，妈妈辛苦照顾你，你还对妈妈大喊大叫，还骗我们……”家长抱怨诉苦时，孩子昂着头，也不看爸妈，偶尔想反驳几句，马上被压住，又闭嘴不言，到最后嘟囔一句：“反正你们说怎样就怎样呗！”整个家访过程，我居然插不上一句话，氛围很是压抑。

走出门，我长呼一口气，怨不得孩子不和父母交流，在他们的心里，已经如此“看低”“看扁”自己的孩子了，又怎能让孩子生发对他们的尊重和敬爱呢。其实，老师爱学生又何尝不是经历4个层次：花时间、花精力、花心思，再到愿意与学生一同成长，这第四层也是我为之努力的方向。

愿意改变比改变更重要。自从知道了亮子的家庭状况，我开始关注他的点滴进步。我鼓励亮子在班级中宣传他感兴趣的“创客”比赛理念，争取组建一支比赛团队，但他只是单纯地从网上下载了一个不知所云的课件，并没有激起大家对此项赛事的兴趣；他参加了校学生会人员的选拔，但是因行为规范不佳被淘汰出局；他报名校国旗队，但训练却“三天打渔两天晒网”，差点被除名；他想编话剧，参加迎新节目海选，但因与队友观点不合，一拍两散……每一次遭遇失败的打击后，我都会与他一起回忆，总结经验和教训，并随时把点滴进步在微信上与家长分享。一开始我选择只报喜不报忧，因为我相信：孩子愿意改变比改变更为重要。渐渐地，孩子爸妈向我反馈：亮子在家愿意和妹妹一起玩了，房间门也不上锁了。我知道，孩子的心门已经打开。只要他愿意改变，哪怕像只蜗牛一样慢，或是偶尔走偏了方向，但只要前面有一盏明灯，他一定会向前迈进。

故事三：看不到爱，不一定没有爱

有些父母的爱外露，孩子容易感受得到；有些父母的爱，深埋在心里，孩子并不一定能感受到，甚至会产生误解，认为父母并不爱他。

女生芳子（化名），因3分之差未能进入理想的高中。来校报到的那天，她迟到了，最后一个到我办公室办理报到手续。陪同来的是她爸爸，他个子很矮，肤色黑而粗糙，操着一口晦涩难懂的方言。耐心听完后，才知晓他们因路远而迷路，最后搭了同乡送货的车，才匆匆赶到。我把一些报到的资料交给芳子，告诉她家长加入班级群等新生注意事项。她爸爸一直在边上一遍遍地问她：“你会不会？”芳子很不耐烦地甩开爸爸的手：“哎呀，你別说了！”芳子后来在QQ上和我说，因为他爸爸听不懂普通话，所以安排姐姐加入了班级家长群。

家访那天，芳子爸爸出去干活了，妈妈在家。芳子妈妈说现在的房子是租来的，所以装修简陋，家里有一个90多岁的奶奶需要照顾。当我问到芳子为什么会想到读职高时，孩子无声地流下了流泪。妈妈非常内疚，轻轻地说：“怪我们，初中老师说要考高中的话，就要上补习班。我们没给她出钱，所以她没有考好，怪我们……”原来，芳子心里，一直在责怪父母。父母的形象不佳，且不善表达，芳子觉得“丢人”，所以在家从来不愿意与父母交流。

开学后第一周，芳子并不和班里同学交流。我与班内住校的同学私下交代，让他们做所有的事情都叫上她。对于不善表达的父母，孩子要慢慢去体会；对于不善表达的孩子，老师也要慢慢去理解和引导。

唤醒爱，感受爱。芳子在初中养成的严谨、细致的学习风格，在职高的学习中，显示出了强劲的优势。两次大考，她的数学成绩均遥遥领先。专业课学习她也迅速入门并整理出自己的思路，班里同学纷纷争抢着要和她在一个学习小组。于是，芳子所在的小组是人数最多的。每天放学后，她身边都围着一群求教的同学。我惊奇于她温柔的讲解声音，居然能压过十几人的嘈杂。新冠肺炎疫情的网上授课期间，同学们推选每天下午的数学学习小老师，芳子当仁不让。两个月的网上授课，40多天坚持为同学们讲解数学，芳子在总结中说：“觉得自己对别人是有帮助的，那种感觉真好！”是啊，唤醒了心中的爱，便能感受到更多的爱。我知道，往后的日子里，芳子的笑脸会越来越灿烂！

家访虽告一段落，但走近孩子的路才刚刚开始，以爱为舟，让家和校越靠越近；聚爱之力，助孩子更快成长。孩子们的故事还将继续……

（作者系浙江省杭州市中策职业学校教师）

（编辑 文凤）