小学少先队辅导课中党史教育的现状与实施策略

黄庆松

摘要：在新时期的少先队辅导课教学过程中，学生不仅要充分掌握国家方针政策的发展变动，更需要基于历史脉络对于国家的发展历程进行充分了解。学生在课堂上学习中国共产党建设和发展的过程，也就是对党史的深入学习，学校及教师可以通过将党史真实素材融入辅导课堂、开展党史专题教学互动讨论、创新党史教育模式、重视党史实践教学等途径，引导学生对国家的国情和发展历史有更加清晰的认知和理解。

关键词：党史教育;少先队辅导课;课堂渗透

一直以来，在少先队辅导课中，涉及的党史内容较少，因而学生的党史知识相对匮乏。而在信息化社会的发展进程中，网络上一些不良信息容易对学生的学习和生活，甚至是理想信念的形成产生负面影响，因此引导学生了解党史、掌握国情，从中感受伟大的民族精神，对于学生践行社会主义核心价值观具有重要的意义。

一、当前少先队辅导课中党史教育的现状

（一）缺乏专项党史教学环节，学生认知不足

在小学少先队辅导课中，教师一般都是根据主题教育中现有的知识点进行系统教学，主题内容的设置通常更加偏向于对少先队辅导内容进行政治、文化、经济、法律等领域的划分，注重政策和思想方面的教学，对于党史方面的知识缺乏专项化的教学环节。这就导致很多学生对于中国共产党的建立和发展历程的认知不足，无法全面、深刻地进行党史学习。

（二）课堂以理论教学为主，缺少实践学习

在一些少先队辅导课的教学中，教师通常从少先队活动主题出发，为学生进行一定的党史知识讲解和普及。教师普遍缺乏相应的教学实践，这就导致很多学生仅仅局限于对知识的理解和记忆，对党史的学习和了解并不透彻。基于此，在少先队辅导课的党史教育中，教师应注重理论和实践相结合，引导学生以对主题知识进行文字描述的方式，初步把握党的发展过程，结合相应的实践活动，体验每一节点党的伟大，进而形成更为深刻的学习印象。

（三）教师不重视党史教育的系统化，专业素养有待提高

部分少先队辅导员在教学过程中之所以无法对学生进行系统化的党史教育，是因为自身的专业素养有待提高。在教学中辅导员着重强调对听讲内容的识记，而忽视了对学生核心素养的培育。教师往往具有较强的应试思维理念，认为学生掌握课堂上已有的知识点就是实现了教学的目标。然而，少先队辅导课的教学目的远不止于此。学生需要在学习课堂内容的基础上进行深化拓展，如通过对中国特色社会主义知识理论的学习，延伸到对党在其中的重要领导作用的理解。因此，要想在少先队辅导课中进行系统化的党史教育，教师需要提高自身的教学素养，认识到学生学习党史的重要价值，从而有能力在课堂上进行深度拓展。

二、党史教育在少先队辅导课中的重要性

（一）是新时期少先队辅导课重要的教学内容

少先队辅导课之所以要重视党史教育，不仅是因为党史教育是少先队辅导课的重要内容，有小学生需要掌握的红色知识;更是因为在当前的社会发展中，学生感受现代化的科技发展以及各个领域的创新，不能忘却这一切物质生活和精神文化进步的根源。现在的学生生活得十分幸福，但在中国共产党成立之前的人们却生活在水深火热之中，是中国共产党一步步领导中国人民走向繁荣和富强。学生不仅需要享受当前社会发展的成果，更要追根溯源了解党的发展历程。这具有重要的学习价值和传播意义，有利于引导少先队员忆苦思甜，使其谨记历史的经验和教训，增强爱国信念。

（二）是少先队员了解国家发展脉络的重要途径

中国共产党的发展历史深刻影响了党成立以来这一阶段的国家历史，对党史的学习和研究，归根结底是为了让学生从中认识到中国共产党的重要领导作用，理解党的正确领导是国家繁荣昌盛的根本所在。学生学习党史不仅仅是学习这一阶段的历史，更重要的是从党史中看到国家在政治、经济、文化等方面的大力发展和推进。学习党史能够促使学生更好地理解我国当前为什么致力于中国特色社会主义的建设，让更多的学生受到党史的启发，受到中国共产党前辈的鼓舞，更好地刻苦学习，努力成才。

（三）是培养少先队员家国情怀、树立正确价值观的重要契机

在党史教育学习中，学生进一步了解历史，了解中国共产党经历的成长与挫折，对于培育其家国情怀和爱国主义精神具有重要价值。因此，少先队辅导课中的党史教育要紧扣教学主题，让更多学生从中国共产党的伟大历程中深切感受新时期中国特色社会主义的理论力量和实践力量。此外，教师可以结合新时期的国情进行党史教育，增强学生对自身所肩负的时代责任的深刻认识。教师在此过程中需要重视学生社会主义核心价值观的建立，防止一些不良思想的产生，进而引导学生树立正确的价值观。

（四）是强化学生核心素养、提升党史学习能力的有利方式

少先队辅导课有利于提升学生的核心素养，引导他们提高政治修养和道德意识。因此，党史的学习可以促使学生更好地践行社会主义核心价值观。基于对党史的学习，教师可以在课堂上更好地融合政治、经济、文化等领域的知识和政策进行辅导教育，这能够促进学生提高自己对历史的认知能力和理解能力，从而提高学生的综合学习能力。

三、党史教育在少先队辅导课中的实施策略

（一）搜集党史真实素材，充分融入少先队辅导课堂

在少先队辅导课中，教师要对学生进行系统化的党史教育，需对党史进行全面的整合和归纳，搜集更多真实的党史素材为学生进行知识拓展。教师一方面可以将网络优质教学资源整理成辅导课件，引导学生接受系统化的党史知识教学;另一方面，可以通过课后整理一些关于党史的课外书籍，作为课堂教学的补充。教师将一些真实党史素材的整合和挖掘，与党史教育教学目标相融合，在党史教育教学中发挥出重要的价值。例如，在党史教育主题活动学习中，教师可以通过《论中国共产党历史》《知史爱党，知史爱国》《讲好中国共产党的故事》等一系列党史教育书籍为学生进行教学延伸，通过书中所描述的历史背景，系统回顾中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的历史过程，展示中国共产党在各个历史时期创造的理論成果、积累的宝贵经验、铸就的伟大精神。

（二）开展党史教育专题学习，师生课堂互动讨论

在少先队辅导课上，教师可以组织学生开展相应的党史教育专题学习讨论，使学生在课堂主题下进行探究，从而更加全面和深度地学习党史。在此过程中，教师可以利用一些课外资料和开展优质讲座等形式带领学生进行专题阅读和学习。例如，在课堂上进行基础知识讲解之后，为学生播放一些优质的专题讲座，引导学生通过生动的讲座补充课本之外的知识。此外，教师还可以借助一些经典的影视资源，将其融入少先队辅导课教学中，通过在课堂上进行统一的学习和观看，学生自主地发表自己的见解，与教师以及其他同学进行互动讨论，在专题学习的过程中实现对党史的深度探究。

（三）創新党史教育模式，多种活动丰富教学

除了可以在课堂上通过知识讲解的方式学习党史之外，教师还可以创新更多丰富的党史教育活动，让党史教育在多元实践中渗透于学生的心中、流淌在学生的血液里。例如，在学习“坚持和加强党的全面领导”主题课时，教师可以带领学生朗诵党史教育的相关诗歌，撰写诗文抒发自己对于党的感激和敬佩之情，带给学生丰富的情感体验;还可以开展合唱比赛，《没有共产党就没有新中国》《可爱的中国》等经典歌曲，都可以使学生加深对党的感情。

（四）参观红色教育基地，重视党史实践活动

在少先队辅导课上的教学中，教师可以延伸课堂教学的场景。例如，带领学生走进红色学习实践基地，引导学生更加直观真切地感受到党的发展历程。通过一张张老照片、一个个老物件使学生了解党的各个历史阶段。在“讲党史故事、学英烈精神、做红色传人”主题教育实践中，强化学生对党史的理解，培养他们深厚的爱国情怀。教师在带领学生参观学习的过程中，可以担任讲解员，将纪念馆作为课外讲堂，引导学生沉浸在红色记忆中，在党史学习中实现情感共鸣。

综上所述，在少先队辅导课中加强党史学习教育，有利于培养学生的爱国主义精神，厚植红色情怀，促使学生在了解史实的基础上坚定听党话、跟党走的信念，努力成为社会主义事业合格建设者和接班人。

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（责任编辑：赵春艳）