小学英语教学中德育的渗透研究

张燃

摘 要：社会发展日新月异，在小学英语课堂教学中渗透德育固然重要，但同时要注意适宜、适度等原则，尤其是授课老师的身教原则。小学生认知能力刚刚逐渐形成，缺乏明辨是非的能力，容易被误导。因此教师在课堂上渗透德育。

关键词：小学英语；德育；课堂渗透

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.096

“教书”“育人”两者是放在同等位置的。老师应该在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。如何在英语教学中进行德育渗透呢，笔者认为可以从下面的一些方面来进行探讨。

一、小学英语课堂德育渗透

小学英语课堂实施有效的德育是每一位教师的职责。在英语教学中，教师应该进行德育渗透，并尽力做到以下几点：

（一）课堂授课贯穿感恩理念

比如，感恩节来临时，老师要组织学生自己制作卡片，感谢那些帮助过我们的人，感谢学校，感谢祖国。在父亲节和母亲节，做一些漂亮的小卡片，并附上祝福的英文：“I love you.”教导他们亲自向我们的父母表达感谢，感谢他们为孩子的成长所付出的一切，并且把这份感谢永远存在心中。教育家Socrates说：“教育不是教书，而是点燃火焰。”作为授课者，首先要明白点燃孩子心中的火焰远远比灌输来的有效。

（二）课堂授课营造文明氛围

以身作则，老师要以爱之名真切地走进学生的内心情感世界，身教重于言教，对于学生来讲，老师是朋友，是道德环境的创造者，是爱的主人，所以给予学生的更多的是关心、接纳和尊重。老师在教学中，要善于发现教育的出发点和结合点，做到自然渗透，潜移默化。例如，每当上课铃响，老师走进教室时，都应该笑容满面、精神饱满地对学生说“Good morning！”“How are you？”“Nice to meet you”“Hello！”等见面问好的礼貌用语，教导学生受到别人的帮助和赞美时要说“Thank you ！”当老师不小心犯了小错误，例如喊错学生的名字或者是在教室走动时不小心碰到了学生的物品并导致掉落时，老师应该立刻改正错误并说一句“Sorry. ”

课堂上由老师带动创造一个文明和谐的学习氛围，不仅可以提高英语学习的效率，而且还能让学生在学习中培养情感，学习文明礼仪，使智力和道德教育共同进步，真正可以被形容为“道德教育”。英语课堂教学不仅是学习和实践语言知识，更是培养情感交流、交际能力和师生创造精神生活的场所。只有尊重学生的人格，建立平等、相互尊重和融洽的师生关系，学生才会在轻松、和谐、愉悦的氛围中学习，才会对培养完善的人格起到促进作用。

（三）课堂开展挫折教育，建立自信心

正是由于经济的高速发展，所以每个家庭和社会环境对小学生的影响也不相同，导致现在的小学生很小就会出现叛逆心理，而且由于亲人的过度保护，他们在面对困难时形成了依赖心理，面对困难和挫折不能独自解决。学生对英语的理解能力较弱，学习英语可能会更加消极和不自信。因此，老师应该用简单的英语对话与他们交流，给予他们适当的鼓励：“Good ！Are you happy today！”在适当的时候讲一些名人的故事，让他们渐渐从故事中了解到，原来失败并不可怕，我们需要勇气战胜困难，才能达到最终的胜利。

二、挖掘教材的德育因素，渗透德育

教师应加强语文教学中的德育意识和道德教育，这不仅遵循了语言教学和思维的原则，而且符合教学规律。教材是英语课堂进行德育渗透的载体，教学过程是教师和学生情感互动的一个过程。充满关怀和温暖的英语教学对师生的个性都有着微妙的影响，课堂进行德育渗透也是师生情感的一种训练。让学生在学习英语的过程中对道德也有很好的影响。在数字化教学的帮助下，教师可以引导学生理解西方国家的数字禁忌；结合颜色教学了解西方国家姓氏文化；实现教学过程中自然德育渗透。

三、精心组织课堂教学，多种活动渗透德育

在教学活动中，教师要精心组织教学活动，可以从以下方面来进行：

（一）组织学生合作

合作学习的教学是教师和学生之间沟通学习的新渠道，在课堂上老师创建一个场景，分配角色，让学生主动投入到场景之中，在课堂中学生合作学习，不仅要向别人学习，还要为自己学习。这也是德育的重要形式之一。合作学习有利于激发每个学生的竞争意识。为了达到共同的目标，都会不留余力去学习。以合作的形式开展教学，学生都会为集体的荣誉而战，大家努力完善自己，强烈的集体荣誉感在字里行间就会展现出来。在学习的过程中，程度差的学生也应该得到尊重，能够与程度较好的学生相处融洽，并很快把学习效率提高。老师在此过程中要倾听学生，尊重每一个学生的语言，不嘲笑别人，不区别对待。课内外都要成为学生的“老师”，真诚帮助暂时学习困难的学生，促进学生智育与德育共同进步。

（二）创设情境活动

这种一系列的学习活动有助于培养学生的思想品德和行为规范。这种精神的形成和建构，只有在学生体验和理解的过程中才能得以实现。组织活动要注重教学内容的组合，明确德育的目的、做到道德与智力的整合。

四、未来英语教学中道德教育渗透的设想

在今后的教学中，授课教师应该积极利用一切有利条件，为学生创造一个温馨和谐的英语课堂。在教学过程中应采取不同的形式，多种德育手段和途径，根据现阶段小学生心理发育程度和对世界认知的特点，从实际出发制定适当的实施道德教育的方式，提高学生的思想品德素质教育，开创英语课堂德育渗透全面发展的新时代。

参考文献：

[1] 王卿.悄悄走进你心里——谈小学英语课堂上“无痕”的德育渗透[J].新課程学习（上），2014（3）：162-163.

[2] 张银红.如何在小学英语教学中渗透德育教育探究[J].才智，2012（28）：249.

[责任编辑 齐真]