像叶圣陶那样做老师

郑有为

摘要：叶圣陶是我国著名的作家、教育家、文学家和社会活动家。他有着多样化的学术生活，他在对传统小学教育进行审视和分析的基础上，形成了系统的小学教育思想，构建了人本德育的教育思想、现代教师思想，口语与实践相结合的教学方法论和多维视野的教师素质理论，具有较强的现实性和针对性，对当今基础教育改革和教师发展仍有一定的借鉴意义。

关键词：叶圣陶;学习典范;做老师

在叶圣陶先生诞辰120周年之际，江苏省苏州市教育局于2014年针对性地举办了“像叶圣陶那样做老师”的主题活动，既表达了对叶圣陶先生的敬仰，又为实现现代化教育事业的发展提供了有力保障，让更多的教师可以学习叶圣陶，立志成为像他那样的老师。

叶圣陶是教师学习的典范，他不断深入思考教师问题，取得了丰富的研究成果。他成年之后开始教书，第一个工作地点为苏州言子庙小学，后来在甪直镇的一个小学任教。他丰富的一线教学经验也加深了对教育知识的领悟力，对教育问题颇有自己独特的见解。在教育活动中，教师问题是核心内容，缺乏教师，则无法开展教育活动;缺乏教师，受教育者无法感受教育活动。教师至关重要，因此必须要重视教师教育。对于师范生而言，未来的职业规划都是成一名老师，其能够为祖国源源不断的希望带来知识光明。

如何当一名好教师，如何开展教学工作，教师具备的综合素养是什么，教师应该如何实现专业化发展，叶圣陶在《如果我当教师》这篇文章中，诗意地阐述了小学、中学、大学教师应该有的样子，应该如何为人师表，教书育人。

他认为，作为一名小学教师，应理解儿童淘气的天性，不管小学生是多么烦心，多么让人头疼，他们都是老师的朋友。小学阶段的习惯培养尤为重要，教师必须要事无巨细，从细节处做起。

他说，作为一名中学教师，应引导学生学会为人处事的能力，打开学生的视野及眼界，使得学生能够全面发展。教师不应让学生去感受抽象的忠孝仁爱道德品质，不应让学生做一些空洞的事情。

他说，作为一名大学教师，必须要解放思想，不能恪守成规，死板教条，应该拉近和学生的距离，和学生共同探讨知识学问。

他说，自己在教学过程中，始终遵循平等原则，以祖国事业建设为出发点，对所有孩子进行针对性教育。在这个过程中，无论是小学、中学还是大学教师，都必须牢记在孩子教育中平等的重要性。

叶圣陶先生提出，以学生为核心、为万世开太平是教师必须具备的优良素质，这对于教育的发展有着非常积极的推动作用。在教学过程中，教师必然存在一定的知识盲区，不能为了树立自己的完美形象而假装圣人，也不能以一律不许、无为而治的思想进行教学。从自身和他人层面而言，教师都具有教育属性。除了理想主义，教师还应该兼具“傻瓜”精神。叶圣陶先生认为，亲身示范是教师工作顺利开展的重要保障。在教学时，教师除了要明确表示自己能做什么，更要说明自己能做什么。因此，教师的知识和道德修养是无穷的，他们应该通过不断的学习和培训，实现自身综合素养的不断提高。

为了体现教师的高大形象，叶圣陶先生选择了案例研究法，分别选取了正面案例和反面案例。在《记教师的话》一文中，他回顾在上学期间所接触到的老师，整理了典型事件。一些教师认为，教师这个行业最没有发展前途;一些教师坦言，我教书的目的就是为了能够维持生计。这些案例具有真实性，能够给予教师们警醒。夏丏尊先生认为：成为一名优秀教师，必须要真诚教书育人，真正的为学生考虑，而且要在工作中一丝不苟，踏实认真。这抓住了对人对事两个根本问题。朱自清在《背影》中提出，必须要做学生的朋友，拉近教师与学生之间的距离，才能够实现教学相长。在教学过程中，学无止境，教师必须要虚心学习，不断请教。叶圣陶列举了这两位老师，列举了其身上的闪光点，告诫老师们要学习他人的长处，改善教学效果。

纵观叶圣陶先生的一生，他一直都以教育为重，将自己的所有精力都倾注到了教育事业上。在无数的实践中，他提出了实用性较高的教学理念，比如教育必须让受众群体终身受用等。现如今，随着新课改的不断深入，叶圣陶先生的这些理念仍然具有非常重要的积极作用。教师在工作过程中，应充分、深入了解和掌握教育相关论点，在实践中不断践行。

叶圣陶先生认为，教师必须要具备高尚的师德。从一开始教学，叶圣陶先生就主动拉近与学生的距离，成为学生的好朋友，关心爱护每一个学生。叶圣陶先生在教學过程中，真诚地对待每一个学生，和每一个学生友好相处。看到孩子的进步，作为教师尤为欣慰，看到孩子的一个个缺点，教师也在想办法帮他改正。面对教学过程中的忧虑，教师必须要想尽办法消除忧虑。要想成为一名教师，必须要成为学生的朋友，拉近与学生之间的距离。学生顽皮的时候，教师一定要分析行为背后的原因，而且要有针对性地给予帮助。叶圣陶先生从不体罚学生，永远耐心说教，学生们都喜欢这样的老师。原来是小朋友们陶冶了叶圣陶的性情，这是他的教学领悟。

1912年3月，叶圣陶领到了人生的第一笔工资，面对手里的银元，此时的他感慨万千。他接在手里，重重的，这20个银元，仿佛又具有较大的体积，似乎又多到不可数。他在质问自己，应不应该接受这么多的银元？收受了不太僭越吗？在他的意识中，这种疑问具有模糊性，他不知道该怎么办。看着手里的第一笔工资，他无奈地瞪视校长先生的毫无感情的瘦脸。从此，每次领工资，叶圣陶先生都要反省自己，然后勉励自己把教书当成自己的事业，在教学过程中投入自己全部的精力。叶圣陶先生始终以学生为核心，在教学中充分发挥学生的主导作用，提出对于学生应该知晓的知识，教师必须耐心地讲解;对于学生必须解决的事情，教师必须想尽一切办法，最大限度地保障其顺利完成。

叶圣陶先生在教学中，始终秉持以教育创新、学生为主的理念，受到所有人的敬仰。成为叶圣陶先生那样的老师，既是对其精神和理念的继承和发扬，也是实现人生意义、教育生活有机结合的良好保障。以叶圣陶先生为榜样，教师在小学、中学、大学教育中，都能够切实完成教育的各项目标，真正实现生命的价值。

参考文献：

[1] 叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.

（责任编辑：韩晓洁）