探究中职音乐教学中学生音乐素养的提升

余勇

摘要：音乐是一种深受人们喜爱的艺术表现形式，其中蕴含的审美元素能提升学生的审美能力，有助于陶冶学生情操，提升学生的音乐素养，对学生身心发展起着重要作用。因此，中职音乐教学中提升学生的音乐素养十分重要。本文就如何在中职音乐教学中提高学生音乐素养进行探讨。

关键词：中职音乐;音乐素养;探究

一、中职音乐教育的现状

（一）不够重视音乐教育

当前有的中职学校的教师认为音乐教育不是特别重要，相比于其它的专业课程，将音乐作为次要课程。学生在音乐教学中逐渐缺乏兴趣，从而无法提升学生的音乐素养。另外，有的教师没有履行职责，在教学中采取传统的教学方式，整个教学过程枯燥无味，缺乏新意，无法激发学生的兴趣，使学生缺乏热情与活动。

（二）中職音乐教育教学模式单一

在中职音乐教学中，学生课程评价机制太过简单，教学模式单一，无法调动学生的积极性，学生对音乐的兴趣逐渐降低，因此，改革中职音乐教育的方法十分重要。

（三）教学设备不够完善

从中职音乐教育的现状来看，有的学校听音设备过于简陋，对于音像资料方面无法满足音乐教学的需求，品种与质量存在欠缺，影响音乐教育的质量，对学生音乐鉴赏能力与音乐素养的培养带来一定的影响。

二、中职音乐教育中音乐素养的培养

（一）注重乐理教育，培养良好的节奏感

音乐具有多种风格，就学生感兴趣的流行音乐来讲，包括爵士音乐、民谣音乐等，而且各个国家与民族的音乐存在一定的差异。因此，人类的音乐世界十分丰富。不同种类的音乐的声韵和节律都存在差异，音乐节奏的规律存在多样化。要想提升学生的音乐素养，使学生的音乐鉴赏能力得到提升，最主要的是让学生感知音乐的声韵与节奏的变化。不同的音乐的演唱手法具有各自的特点，假如只是凭着教师的口头教学，只能让学生学会一首歌，学生无法体会音乐节奏规律的不同。这种教学只会让学生进行模范与翻唱歌曲，无法提升学生的音乐素养。因此，无论是什么类型的音乐，教师首先要扎实学生的乐理知识，在掌握音乐的基础知识上提升学生的音乐素养。例1：在音乐教育中，教师首先讲授音乐的特征，其中包括节奏、韵律以和弦等内容，为打开学生的音乐大门奠定基础。学生通过对音乐知识的学习，开阔学生的视野，使学生在演唱、歌曲写作以及和声等方面得到提升，让学生享受音乐带来的艺术趣味。

（二）联系文学知识，培养良好的词曲审美能力

音乐是情感表达的一种艺术形式，在歌曲演唱中需要培养学生理解与把握歌曲内涵的能力，从音乐中理解歌曲的意境以及所表达的情感。因此，在中职音乐教学中，教师可以渗透文学知识，使学生在音乐中感受到艺术创作的魅力，从歌曲中挖掘文学知识。因此，联系文学知识有助于培养学生的词曲审美能力。例2，教师以《水调歌头》作为音乐教材，演唱者需要理解这首词曲的出处，它是北宋文学家苏轼在面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。“但愿人长久，千里共婵娟”体现出突破时间与空间的阻隔，明月共同的爱把彼此分离的人结合在一起，充分显示出词人精神境界的丰富博大，表达对天下离人的共同美好祝愿所表达的情感。通过对词曲的赏析，学生在演唱时能更好的将情感抒发出来，从而引起与听着的内心共鸣，提升学生的词曲审美能力与音乐素养。将文学知识引入音乐教学中，能让学生在文化素养的熏陶下，更好的理解音乐的所表达的意境以及情感。

（三）开展实践教学，提升学生的音乐素养

开展中职音乐的实践教学是提升学生音乐素养的有效方法之一。学生对音乐的喜爱主要是出于兴趣，从而使学生主动关注音乐、学习音乐。因此，音乐教学要注重激发学生的兴趣，学生只有对感兴趣的事物才会全身心的投入。教师可以利用多媒体的优势开展音乐教学，可以从学生感兴趣的流行音乐着手，这样才能让学生主动参与到音乐教学中。也可以展开实践音乐活动，在班级或校内举办音乐比赛，激发学生对音乐的兴趣，使学生深刻理解与掌握音乐知识。例3，在课后鼓励学生参加学校的音乐社团，其中包括乐器演奏、合唱等，将音乐与兴趣结合起来，丰富音乐内容。还可以让学生接触不同的音乐，比如，丰富多彩的福建民间音乐文化，闽南的南音、歌仔戏等都是具有代表性的音乐。或者在节假日时组织学生走出课堂，感受不同地方的音乐艺术。通过理解与学习民族学习，使学生了解与理解我国的传统民族音乐文化，从而激发学生对音乐的兴趣，在音乐的熏陶中提升学生的音乐素养。开展实践音乐教学，让学生实际接触地方音乐文化，有助于学生了解不同的音乐类型，通过音乐的熏陶，激发学生对音乐的喜爱，加深对音乐的理解，提高学生的音乐鉴赏能力与音乐才能，促进学生身心健康发展。

（四）加强学生的表情与形体训练

音乐不仅包括乐理知识，表情、形体也是音乐表达的重要部分。而音乐素养的提升，不仅需要“内敛”，还需要“外显”，只有将二者结合起来，才能使学生更好的表达音乐的情感，达到“内外兼修”的目的。因此，在音乐教学中，教师要注重学生的表情与形体的训练，为提升学生音乐素养奠定基础。否则，学生的音乐素养难以得到完善，直接影响学生歌曲表达的效果。例4，在音乐教学中讲授表情与形体方面的知识。人的表情有多种多样，歌曲的情感需要通过演唱者的表情体现出来，不能表现的过于死板，表情要符合歌曲的意境，从而引起观众的内心情感共鸣。对于站姿方面，演唱者在舞台上良好的姿势会带给人舒服的感觉，而且站姿也会影响演唱者的面部表情。这方面的知识都需要教师制定训练方案，帮助学生形成良好的演唱习惯，以此更好的感受音乐的艺术魅力，为提升学生的音乐素养奠定良好的基础。

总之，中职音乐教育是一门重要的课程，与学生身心发展有着密切的联系。其能够提升学生的审美能力，在音乐的熏陶下，开拓学生的智力，形成良好的音乐素养。因此，教师要重视中职音乐教学，然而当前中职音乐教学中还存在不足，其中包括不够重视音乐教育、中职音乐教育教学模式单一、教学设备不够完善等问题，极大的影响了音乐教学的质量，对提升学生的音乐素养带来一定的影响。

参考文献：

[1]严妍.浅谈如何在中职音乐教学中提高学生音乐素养[J].北方音乐，2016，36（021）：94-94.

[2]杨绪军.探讨中职音乐教学中学生音乐素养的提升[J].最漫画·学校体音美，2018，（25）：1-1.