声乐比赛在高校声乐教学中的作用

张 媛

（中央音乐学院,北京 100000）

现阶段，人们的生活质量有了大幅度的提升，也越来越关注精神领域的发展，声乐艺术作为音乐领域的重要部分，还需注重其创新发展。近几年，各种类型的电视声乐节目接踵而来，像是歌手比赛、中国好声音、超级女声等等声乐比赛，得到了广大国民的喜爱欢迎，同时在高校生活中也产生了影响作用，高校教师在进行声乐教学过程中，将声乐比赛的作用发挥至最大效果，从而进一步推动高校声乐专业领域的长效建设。

一、声乐比赛对于高校声乐人才培养的重要意义

声乐比赛是一项鉴赏音乐审美的艺术活动，具有较强的时代审美特征，代表着一个时代声乐艺术的发展趋势。大部分声乐学习者的梦想追求就是参加权威性的声乐比赛，这项比赛的举办为声乐学生带来了更多的发展机会。随着新媒体时代的飞速发展，声乐比赛在一定程度上为获奖人员带来了成名机遇。比如像是国内国外的一些声乐比赛活动，就使很多声乐歌唱家步入人们的视野，并通过声乐比赛取得了音乐领域上的成功。声乐比赛为声乐人才带来了更多的实践锻炼机会，现阶段很多比较有名的歌手以及歌唱家，都是从声乐比赛中获得了歌唱事业的初步进展。声乐比赛过程中有利于高校声乐学生高度集中自身的注意力，实现声乐艺术和演唱技能技巧的高度统一，掌握规范完善的演唱技能技巧，选择适合自身演唱的声乐作品，在作品展示中充分体现表演特色以及表演个性，将作品的独特风格准确诠释出来。演唱者能够通过评委的点评，以及演唱结果的排名来明确自身的歌唱技巧以及表演状态，并通过调整和优化技能训练中的瑕疵以及不足，来进行正确的技能训练。各类声乐比赛的举办，使声乐学生在比赛中提升自身的实践技能以及实践经验，加强演唱基础，从而进一步提升自身的声乐演唱技术。由此可以得出，声乐比赛的实践意义相对较为特殊且非常重要，高校学生在多类型的声乐比赛中进行实践锻炼，努力实现自己的人生目标。

二、声乐比赛在高校声乐教学中的作用分析

（一）明确自身的声乐演唱问题

根据声乐比赛多年的经验可以分析得出，选择较为适宜的作品曲目能够有效提升演唱者的整体水平，且演唱者的演唱技术、艺术修养以及心理素质也是其重要的影响因素。在近阶段举办的一些国内外声乐比赛活动中，演唱者在作品上并没有首先选择那些技巧难度大、音域跨度宽的曲目，而是更加注重演唱技术以及演唱音域是否适合自己。他们深刻认知和研究演唱作品的整体内涵，选择的演唱作品能够通过自身的声音技巧来展现出来。而部分演唱者为了能够取得好成绩，选择具有一定挑战难度的作品曲目，但由于现场演唱缺少较强的心理素质，最终的演唱成绩往往不尽人意，作品的情感以及内容无法通过现场演唱表达出来，从而直接影响了演唱者的整体发挥水平。除此之外，有些高校学生的声乐演唱缺少实践性，现场演唱声音以及表情、动作等等方面表现并不是很完美，再加上缺少较强的心理素质，因而无法有效控制声乐比赛演唱过程中的演唱状态以及演唱声音。这就要求了高校教师在进行声乐教学中，还需注重帮助学生选择较为适宜的演唱曲目，以便能够为声乐表演提供支撑作用。同时还需要注重作品表演、作品处理以及声音技术处理，教师此时应该发挥自身的积极引导作用，引导学生能够最大化展现自身的最佳演唱状态，以便达到最优化效果。在进行声乐比赛之间，带领学生参加各种艺术实践活动，以便能够积累自身的舞台实践经验以及实践能力，在声乐比赛中取得较为优异的演唱成绩。

（二）教学内容、教学形式更加丰富化

高校教师在开展音乐课堂教学过程中，还应综合参考声乐比赛的新型表演形式以及表演内容，在课堂教学中融合声乐比赛实践案例，提升声乐学生的认知能力以及实践能力。在进行声乐比赛的现场舞台中，选择的主要比赛曲目也不再只是流行音乐，演唱内容更多的是展现不同的故事类型、表演风格以及表演情怀，其中既包括大众化流行曲目，也包括经典歌曲以及原创歌曲，还有也不乏一些改编歌曲以及民族歌曲，这样多种形式的作品演唱内容丰富了教学形式，也为教学内容提供了多种选择内容和素材。因而声乐教师在进行课堂授课时，还应深层分析和挖掘声乐比赛中的优秀案例，便于学生能够更好地了解和熟练掌握声乐教学内容，除此之外，教师还应该积极鼓励学生去创作和声乐曲目相关的表演，或者去改编演唱歌曲，激发学生的创新能力，鼓励学生创新演唱表演形式以及作品歌曲内容，为高校声乐课堂教学带来新的动力以及生命力。

（三）提高综合素质素养水平

在以往的声乐课堂教学过程中，高校教师更多看重学生的歌唱水平，关于音乐作品的相关知识讲解有所缺失，因而导致学生不能深刻去了解音乐相关知识。但是在声乐比赛中，学生不仅仅需要拥有较高的歌唱水平，还需要深刻了解音乐作品相关的文化背景、历史知识以及人文知识等等方面，除此之外，比赛选手还需要能够高效解决一些现场突发状况，并注重提升自身的心理素质，以便能够在声乐比赛中发挥出自身的最大化演唱水平。在声乐比赛中不可或缺的重要部分就是参赛选手的竞争意识，选手在进行比赛中需要承受随时被淘汰的竞争压力，而如何在激烈的比赛竞争中避免被淘汰，就需要选手发挥自身的特长，得到评委的青睐。声乐比赛有助于高校学生提升自身的各方面综合素养，改变学生对于声乐艺术的认知偏差，对自身提出更高更严格的技能要求，在有效提升自身音乐素养能力以及音乐技巧技能的同时，发展自身的各方面综合素养。有效改善声乐课堂的教学压力以及教学不足之处，有助于高校声乐学生能够从实践比赛中明确自身的优劣势，为实现自身的演唱事业付出行动。

（四）促使声乐学生审视自我、反思自我

声乐比赛对于选手的现场表现力以及演唱能力有着非常高的要求，为高校学生以及声乐爱好者提供了更多的实践平台，这就要求了参赛人员还应在选拔以及晋级比赛中对自身有一个清楚明确的认知，并加以反思，扬长避短，在现场演唱中最大化展现自身的优势特长，弥补声乐演唱短板。因而声乐教师在进行课堂教学中，还需给学生预留更多的展示机会，引导学生去深层发掘并审视自身优缺点，分析和讲解在声乐比赛中取得成功的选手拥有那些方面的专业技能，以此为依据来挖掘自身的表演潜力，从而丰富自身各方面的知识基地。在一些大型的声乐比赛活动中，参赛人员需要拥有良好的心理素质、较强的现场表现影响力以及优异的演唱技能等等，这样才能够在比赛环节中脱颖而出，这些方方面面都是声乐选手需要具备的基本能力，高校专业学生也需要注重加强这些能力提升。高校教师除了需要加强培养学生的声乐演唱水平以外，还需要注重培养学生的心理素养、舞台表现能力以及歌唱技能等等方面，并在课堂教学中加入参赛选手的真实案例来提升学生的声音认知能力，有助于高校声乐学生在现场舞台表演中展现自身的独特影响力以及个性化。学生在学习完声乐课堂知识之外，还应积极去参加大型的声乐比赛，在现场实践中提升自身的演唱能力。

三、结语

综上所述，声乐比赛技能检测学生的演唱技能以及各方面综合素养水平，又能有助于教师丰富教学内容以及教学形式，提升声乐教学的整体质量。声乐比赛是一项社会实践活动，对于参赛人员的各方面能力水平都有着较高要求，只有综合能力较强的选手才能从比赛活动中成功突围。高校教师在进行声乐课堂教学过程中，还需将声乐比赛和学校现有音乐资源有效结合起来，深层挖掘声乐学生的艺术表现魅力以及演唱能力。同时高校声乐学生还需积极参加声乐比赛，从比赛中提升自身的声乐鉴赏水平以及舞台影响力，为未来的声乐领域发展提供支撑作用。