轮式车辆装备驾驶操作教学规范

韦伟 黄军浩 王波 张正凯

摘要：通过分析车辆装备驾驶操作教学的特点，做好装备教学的安全风险评估、应急处置预案，明确各类人员在教学过程中的分工职责，进一步规范轮式车辆装备驾驶操作教学。

关键词：轮式车辆装备;驾驶;安全。

一、轮式车辆装备驾驶操作教学的特点

轮式车辆装备驾驶操作教学，相对于其他课程，不论是教学对象、教学内容，还是教学组织、教学环境都是不同的，有着专业性、多样性、同一性、差异性、层次性、基础性的特点。整个教学过程不仅限于课堂，多数时间要在有一定危险的环境中进行实际操作教学，教学过程具有一定的风险性。因此，轮式车辆装备驾驶操作教学，具有教学对象层次多样化、教学内容专业性强、教学组织具有特殊性、教学过程具有风险性等特点。

二、轮式车辆装备驾驶操作教学的安全管控

（一）安全风险评估

安全工作是各项工作的重点，无论是在工作，还是学习、训练中，安全是永恒的话题，为了防患于未然，把安全事故的苗头消灭在萌芽状态。因此，在轮式车辆装备驾驶操作教学开课前，我们应该做好安全风险评估，做好安全形势分析，查找安全风险隐患，规范教学装备使用，响应军队装备正规化建设。

安全形势分析，查找安全风险隐患，主要从四个层面进行分析：

1.人员方面：主要涉及到教员、教练员、学员的思想层面和技术层面;

2.车辆方面：主要是车辆的维护保养的技术状况;

3.道路方面：主要涉及一般道路驾驶、城市道路驾驶、山区道路驾驶等的特点以及操作要领;

4.环境方面：主要涉及到炎热、严寒、雨雾、雪天条件下驾驶的特点和操作要领。

（二）事故预防与处理

1.加强交通安全教育，减少道路交通违法行为;

2.加强车辆的维护保养，提高车辆的安全性能;

3.提高各种道路驾驶的操作技能;

4.提高特殊条件下，比如炎热、严寒等条件下的驾驶操作技能。

对突发事件的应急处置能力，不仅反映出一名教员、教练员的综合素质和职业道德，而且能够避免造成危害或减少损失，以达到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”的目的。

三、轮式车辆装备驾驶操作教学的规范性组训程序

规范的教学组织是指教员在驾驶训练教学过程中，按照规范文件、按照组训程序，开展教学。教员在教学过程中，要严格遵守教学大纲规定的内容和要求，按照教学计划、教案和教学设计，围绕教学目标而组织的驾驶训练教学。

（一）理论教学组织

在駕驶理论教学组织过程中，教员作为教学活动的主导者，丰富教学内容和实案，设计教学思路和方法，培养学员的学习兴趣，让学员明确学习理论知识的重要性。

理论教学组织程序：教员准备多媒体课件和实物;教员按教学要求进行授课;教员适时与学员互动交流;教员灵活引用实案，适时提出思政;布置课后作业;填写《教学日志》。

（二）实操教学组织

教员要根据教学对象的特点，有针对性的制定实操教学计划，采取操作技能规范化训练模式组织操作教学。驾驶操作教学过程中，要按照理论提示、讲解示范、分组训练、阶段讲评、纠正示范、继续分组训练、归位讲评等规范化教学程序开展教学活动。教学的组织始终要充分考虑驾驶教学的风险因素，严格遵守安全操作规范，对学员的错误或危险动作要严肃指出，及时纠正。遇到学员情绪消极、逃学厌学、紧张自卑等异常心态时，教练员要及时调整教学，进行有效地控制。

实操教学组织程序：教员下达课目;教员理论提示;教员讲解示范操作要领;分组训练，教练员进行动作示范或讲解;学员在教练员的指导下进行练习;教练员对训练情况阶段讲评;继续分组训练;教员讲评总结，布置下次任务，车辆装备归位;填写《教学日志》。

四、轮式车辆装备驾驶操作教学的人员分工职责

1.教学单位和教员

教学单位在教学训练过程中的职责：组织各单位负责人，召开训练协调会;做好教学形势分析，加强安全教育;检查教员的教学计划、教案以及风险评估报告;加大对轮式车辆装备驾驶操作教学的督导;开展集体备课，研讨教学设计。

教员在教学训练过程中职责：协调和勘察训练场地;掌握教学装备的技术状况;准备教学计划和教案;了解学员层次，做好学情分析;做好思想动员，加强安全教育;掌握各教练员的技能水平，统一教学内容，规范教学方法;确保整个教学过程规范化，整个训练过程安全。

2.学员队和学员

学员队在教学训练过程中的职责：开展动员部署，加强安全教育;维持训练场学员训练秩序，配合教员开展教学;严格落实三同制度，同学习同训练同考核及时发现和制止事故苗头;总结训练情况，做好思想工作。

学员在教学训练过程中的职责：服从命令，听从指挥，做到令行禁止;集中思想，确保安全;严格按照教员、教练员的要求操纵装备;多想多练多感悟;虚心请教重点难点，善于总结经验教训;配合教练员做好车辆的清洁、归拢工作。

3.教练勤务营和教练员

教练勤务营在训练过程中的职责：组织驾驶复训，挑选技术骨干;开展动员部署，加强安全教育;配合教员教学，观察助教作风;总结训练问题，探讨训练方法。

教练员要有一个从自己驾驶到教人驾驶的转换阶段，这是一个从个体技能到教书育人角色的过程的转变，从某种程度上讲，也是一个飞跃。所以，选择了教练员工作，就要做好角色转换的心理准备，储备能够胜任教学的知识，不仅要有较强的理论知识和驾驶技能传授能力，而且要懂得教学设计和教学方法。作为教练员，应明确自己在教学训练过程中的职责：遵章守法，确保安全;按纲施训，讲解示范;为人师表，文明教学;储备知识，积累经验。

综上所述，轮式装备驾驶操作教学，要善于分析教学的特点，从而制定相应的安全风险评估和应急处置预案，明确各类人员的分工职责，才能顺利、有序、安全地搞好装备驾驶操作教学。

参考文献

[1]黄叶忠，汽车驾驶速成与禁忌，南京：江苏科学技术出版社，2009

[2]刘建民，汽车驾驶百事通，北京：化学工业出版社，2015