家庭教育需要实践出真知

王莉

家庭教育是一件百转千回的事，需要实践才能出真知，而且这个实践必须是长期实践、反复实践，才能得出那么一点点的“真知”。

来向我咨询家庭教育问题的家长，常常对我说出这样的困惑：自己明明学习了家庭教育的一些理念，也掌握了家庭教育的不少知识，但是在对孩子进行家庭教育的过程中，这些理念、知识落实在孩子身上为什么却不管用呢？这个困惑反映的问题就是，学习家庭教育知识，践行家庭教育理念，如何才能达到预期的效果，如何才能真正对自己孩子起到作用？我结合自己做家庭教育研究与咨询20年的经验，以及养育两个孩子的切身体会，感悟出这么几句话：家庭教育是一件百转千回的事，需要实践才能出真知，而且这个实践必须是长期实践、反复实践，才能得到那么一点点的“真知”。家长们不要急不要比，请静下来、淡下来、慢下来，多一点理性和耐心，等待孩子成长。

实践需要理性，请勿好高骛远

首先，实践需要理性，请勿好高骛远。有些家长看了钢琴演奏家郎朗的成长故事之后，就梦想自己的孩子也能像郎朗那样成为钢琴名家。据说郎朗的家乡辽宁沈阳曾兴起过买钢琴热潮，出现过“家家学郎朗，人人弹钢琴”的盛况。有些家长甚至都不问问自己家的孩子是否喜欢音乐，也不看看自己家里是否有那么一点音乐细胞的遗传，就盲目跟风，逼着孩子练琴，搞得孩子很苦，自己很累，效果还很差。这样的家长就有点好高骛远了。希望孩子成才的心情可以理解，但若毫无理性，只为了孩子成名成家、光宗耀祖，这样的家庭教育实践注定要失败。

家庭教育实践需要理性，需要认清楚自己的孩子出生于怎么样的一个家庭土壤。据说郎朗的父亲郎国任本人就十分喜好文艺，童年学吹笛子，由于家里生活条件比较拮据，买不起二胡，他自己动手自制了一把二胡。他十分痴迷二胡演奏，曾一连二十多天躲在沈阳音乐学院教师的窗下聆听二胡演奏，结果感动得老师收他为自己的学生。后来，郎国任考上辽宁沈阳空军文工团，当上了一名二胡演奏员。可以说，郎朗的音乐天分和兴趣与他的父亲是不无关系的。

家长A就是一位“一心一意”要让自己的儿子练钢琴的虎妈。她自己并不会弹钢琴，家族几代人中也无音乐方面的天赋。如果她儿子偏偏是个例外，很喜欢弹琴，那一切也就水到渠成了。可惜她儿子对弹琴非常抵触，于是家长A看似执著的“一心一意”就变成了过于执拗的“一厢情愿”。她从孩子四岁起就逼迫孩子练琴，家里常常为此而爆发战争，一家人苦不堪言，亲子关系越发紧张。这样的局面并没有唤醒这位妈妈冷静、理性地思考，她反而错误地以“坚持就是胜利”“百炼才能成钢”等作为口号，变本加厉地强迫孩子练琴。待孩子长到九岁时已经十分叛逆，终于一气之下离家出走。直到这时，这位妈妈才深刻领悟到，有些事情真的比练琴重要得多。

所以，家庭教育實践需要理性，需要理智地思考到底想给孩子什么，孩子究竟喜欢什么、适合什么，而这些都还会在孩子的成长过程中出现变化和发展。家长必须脚踏实地而非好高骛远地陪伴孩子，提供有利条件支持孩子，还要接受孩子成长过程中的各种失败、波折等。只有如此，家庭教育才能有效、持久地进行下去。

实践需要时间，请勿急功近利

有家长说，我不好高骛远了，也不希望孩子成为钢琴家了，我们就踏踏实实学习，我希望孩子学业成绩要好一点。这个要求虽然不过分，但也不能操之过急。从来就没有立竿见影的家庭教育，实践检验真理需要一定时间，需要一年两年好几年，甚至是要等到孩子十八岁以后才能看到一个孩子长成了什么样子，所以家长不能急功近利。

在这个焦虑的时代，一些家长真的太急躁了。比如一年级孩子的家长B，她的女儿是8月份出生的，在班里年纪最小，学什么都比别人慢半拍。这个差异性是很正常的，孩子还小，差几个月就可能在某些技能上有很大差距，但到后面就会慢慢缩小差距，最终一般都能赶得上。可是如果家长操之过急，人为放大这种差距，给孩子施加压力，反而会让孩子更焦虑，学得更慢。家长B发现自己女儿入学一个月还不会写字时就气急败坏起来，对孩子又是骂“笨蛋”，又是报培训班。孩子一受惊吓，精神高度紧张，到培训班里变得更加自卑，右手握笔都开始发抖。

试想孩子在这样一种状态下，如何能安静、安心地学习一项新技能？写字对六七岁的孩子而言本就是一项需要学习、熟练的技能，家长放平心态，循循善诱，多点耐心，少点攀比，孩子就能从一笔一画学起，逐渐写出完整的汉字来。家长B的急功近利帮了倒忙，万万要不得。实践需要时间，请家长给孩子多一些等待和鼓励，要有打持久战的心理准备，千万不要奢求立竿见影。

实践因人而异，请勿生搬硬套

还有些家长问我，为什么看了很多文章，也看了很多“别人家孩子”的成功经验，学了别人的很多方法，可是放到自己的孩子身上却不适用呢？我说，孔子在几千年前提出的“因材施教”，永远都不过时。家庭教育也是因人而异的。一定要看到个体差异。孩子是你的孩子，你家的孩子和别家的孩子不一样。其他人的方法不能生搬硬套。你要去读懂自己的孩子，了解他有什么长处、短板，知道他有什么爱好、兴趣，摸清他是什么脾气、性格，然后把学到的家庭教育理念和知识与你家孩子的个性对接，形成自己的一套家庭教育方法，这样才是因材施教。

家长C看到孩子的同学参加了一个作文培训班之后，作文总能得高分，而且对写作越来越有兴趣，就赶紧也给自己儿子报了同样一个作文培训班，还指定要同一位老师来对孩子进行一对一指导。没想到半年后孩子不仅作文分数没有提高，而且对写作越来越没有兴趣，每次老师布置作文都想逃避。家长C很委屈，自己照着隔壁邻居的做法，找了同样的培训班和同一位老师，花了很多钱，对孩子可谓用心良苦，怎么就不能起到一点效果呢？

我对家长C说，你这是典型的刻舟求剑啊！实践因人而异，请勿生搬硬套。其他人适合参加作文培训班，你家孩子不一定就适合;同一位老师的态度、方法适合其他人，不一定就适合你家孩子。我亲自问这个孩子对参加培训班什么感受，他口无遮拦地对我说：“反感，恶心！”这是为什么呢？原来这个男孩还挺有自己的思想，他不赞成培训班的老师按照作文书上的教法来教自己，他认为写作文如果模仿范文那简直是一种耻辱。

我对这个孩子的想法给予赞赏，请他以后写作文就按照自己的思路来写，不要跑题就行。慢慢地，这个孩子虽然作文分数没有明显提高，但是对写作文不那么排斥了。家长C问我怎么做到的，我说你要去了解你孩子的风格，鼓励他按自己的想法来写作，这样的做法当然不会立竿见影，也未必就得高分。但是当一个人可以“我手写我心”的时候，他写作文时至少不痛苦，甚至还会是一种享受，以后就会越来越有兴趣。家长C若有所思地点点头。

家庭教育的方法很多，千万不能生搬硬套。另外，因材施教也是需要时间的，家长不能希望自己这套方法马上见效，也不能对孩子期望过高。要在孩子成长过程中不断去调整方法，根据孩子的年龄段、理解能力所处的层次，灵活地变换对待孩子的方式。孩子成长中还会遇到各种各样的问题，家长要以不变应万变，坚持内心对孩子的信任、鼓励和欣赏，只有这样，才能陪伴孩子在成长路上越走越宽。

（作者系文质教育研究院高级研究员，家庭教育指导师、生命化教育与儿童阅读推广人，出版教育专著《陪伴的力量》《书香润童年》《童年可以如此美好》等）

（责编  宋行军）