探讨词块理论在高中英语教学中的应用

高学峰

摘 要：在传统的高中英语教学中，教师通常采取机械化记忆的方式实现学生对英语单词掌握，这不仅影响了学生掌握英语知识，也逐渐降低了学生对于英语学习的兴趣。词块理论具有简洁方便的特点，不仅有利于学生对于英语知识的掌握，提高学生的英语学习能力，还有效激发了学生学习的积极性，实现了英语课堂教学效果的整体提升。本文主要针对词块理论在高中英语教学中的应用进行探究，并提出相应的策略。

关键词：高中英语;词块理论;应用探究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.053

词块理论的运用不仅能够帮助学生更好地记忆英语词汇和语法，还能帮助学生更加深入地感受英语，构建起更为完善的英语知识体系。文章先简要解释了词块理论的内涵，分析了当前高中英语教学的状况，阐述了词块理论在高中英语教学中的运用价值，并结合教学实例分析了其具体运用策略。

一、词块理论的内涵

在英语当中有很多具有句子和词汇特征的固定或半固定的语言结构，此类模式化的语块通过整体的形式存在于人们的大脑中，此种多词组合叫作词块。词块能够有效帮助大脑提升对于语言处理的速度和准确度，增强学生对于语言知识的获取，提升学生的语言组织能力和流利程度。词块的分类主要有四种类型。

单词和多词汇。其主要的体现形式就是我们通常的单词与词组，词组主要是通过多个单词来进行组成的，其具有固定的含义和组成结构，不能进行随意的拆分，不可以进行单词的替换，在使用过程中用法与功能与单词相近。

习惯搭配。此类主要针对经常会在一起进行使用的单词组合，例如on the blackboard，此类搭配形式没有固定的要求，可以进行相应的搭配。

惯用句型。此类句型当中一般包含了固定的词组，但固定的词组其中包含了一些习语、谚语等具有固定含义的词组内容。此类模块有利于学习者对其进行整体储存和提取，可以进行更加便捷的运用。

句子框架。主要指形式和功能具有相应的固定或者半固定的词块内容，针对不同的概念信息表达，有相应的句子框架，主要应用在文章的结构当中。

二、当前高中英语教学的状况

在高中英语教学当中，语音、语法、词汇是开展英语教学活动的主要依据。无论是教师还是学生，都认为这些是学好英语的基础，决定了英语学习的整体效果。而从教师层面来讲，也主要是将单词作为学生英语学习的基础，认为只要掌握了相应的词汇、语法，就可以实现学生英语能力的逐渐提升，通过重点强化词汇教学的方式来实现学生英语知识体系的有效构建。而在当前的高中英语教学当中，词汇教学也已经成为影响英语教学发展的主要因素。于是在教学中，教师和学生都在英语词汇记忆的过程当中，耗费了过多的精力和时间，但是最终的学习成果却不理想，学生的语言沟通能力不但没有得到有效提升，在写作方面也没有显著的提升，常常会出现词不达意的情况。其主要原因就在于，师生仅看到词汇是英语学习基础的表象，却没有采取适当的教学方法，将这个基础的功效有效迁移到更深层的英语学习中，学生也就无法做到对英语知识的有效运用，教学效果自然也不够理想。

三、词块理论在高中英语教学中的作用

在英语写作过程当中，通过词块理论的运用，能够有效提升学生在写作过程当中对于词汇使用的准确性。由于词块在语言当中具有较强的稳定性，通常能够以整体的形式来进行体现，所以在学生进行储存和输出的过程当中具有较高的准确性，从而能够有效提升学生的英语写作能力，增强文章的內涵，丰富文章的内容，使学生的英语表达能够更加具有规范性，对于学生的英语写作能力和英语写作布局能力都有着积极的影响。

同时，在英语阅读的教学过程当中，通过词汇理论的应用，可以有效扩展学生的英语知识，完善学生的知识体系，增强学生对于词汇量的积累和掌握。在英语阅读当中，学生的词汇掌握量直接决定了学生英语的阅读能力，所以词块理论在英语阅读中的运用能够极大地提升学生记忆的效果，增强学生对于英语学习的自信心。很多学生由于对于英语单词积累较少，导致在进行阅读理解的做题过程当中，经常出现不能理解文中单词含义，影响作答效果的情况。在词块理论的运用过程中，学生不仅阅读能力提升了，针对英语的解题能力也得到了提高，加强了学生对于英语学习的兴趣。而且，在英语词汇理论的应用下，能够将学生所掌握的单词进行有效的相互联系和转化，从而提高了学生的记忆水平。

四、高中英语教学中词块理论的实际应用策略

（一）听力教学中的应用

随着全球经济化趋势的不断完善，英语已经成为教育教学中的重点内容，作为语言类学科，英语对于学生的发展和成长都有着重要的影响，特别是高中英语，对于学生英语的学习起到了重要的作用。在英语教学中，包含了听、说、读、写四种能力，听力是学生首要掌握的一项技能，只有学生做到对英语词汇的听，才能够实现说出来，写出来以及读出来。因此，在英语教学过程当中，词块理论的应用能够极大地提升英语教学的效果和质量。

例如，在Friendship的教学过程当中，本课程听力内容主要讲解的是关于如何经营友谊的方式，体现了友谊所需要的三个品质，但是文章中关于听力的内容较多，所涉及的陌生词汇量也较大，教师可以在教学过程当中，将难以理解的词块进行列举，先带领学生针对词块内容进行掌握和了解，然后再引导学生进入听力的学习过程中，从而能够有效提升学生对于词汇的掌握情况，增强学生对听力文章内容的理解。通过这种方式，不仅能够有效增强学生对于听力内容的把握，还能够加强学生对于听力内容的理解，降低学生对于英语听力学习的难度。