孟子理想人格对学生和教师的重要影响探析

摘 要：孟子以“持志养气”“动心忍性”“存心养性”“反求诸己”等作为修身方法，使理想人格更加形象化、具体化。孟子的理想人格，对于学生的人格塑造等方面具有重要意义。文章从孟子的理想人格、孟子的理想人格理论与人格修养的契合、以孟子的理想人格思想涵养青少年的人格、孟子的理想人格对于教师自身素养提升的启发、现代教育体系下如何做一名合格的教师五方面，探讨孟子理想人格对学生和教师的重要影响。

关键词：理想人格;语文教学;人格塑造;应用

中图分类号：G651;G652 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0061-03

作者简介：王思雨（1998-），女，吉林四平人，吉林师范大学2020级硕士研究生，从事语文教学与研究。

一、孟子的理想人格

孟子是中国古代儒家代表人物，他继承和发扬了孔子的思想。孟子认为人心有四端，从这四端引发、充扩、实践之后，才有“仁、义、礼、智”这四种确定的善出现。因此，他一再使用“火之始然、泉之始达”来描写人性，认为教育的作用是“扩充善端”。教师作为有识之士，不仅要在学术上有造诣，在品德上也要有所修养。

1.持志养气

孟子说：“夫志，气之帅也;气，体之充也。夫志至焉，气次焉。故曰：持其志，无暴其气。”气质要靠内在修养才得以形成，养“浩然之气”，方能成为大丈夫。人的心中要有理想、有信念，并为此不懈奋斗。“得志，与民由之;不得志，独行其道。”大丈夫的理想人格必须将确立志向作为基础。志气是人最重要的品格之一，是完美人格的重要组成部分。志气并非人生而就有，需要在后天的环境和磨难中不断塑造。慢慢成就大气候。因此“大丈夫”理想人格的实现，首先要立志，然后通过修养不断升华。

2.动心忍性

孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”能肩负重任的人，在面对生活中苦难的时候能够坚守本心，无惧不乱。这样的人心绪平和，有宽广的胸怀和坚韧的意志，能够在不断变化的社会环境中站稳脚跟，找到解决问题的方法。

3.存心养性

“存心养性”翻译过来就是要保持自己本来的善心。孟子言：“大人者，不失其赤子之心者也。”君子需要不断地以仁德来修身养性，使其保存自己的“善心”，不失去这种本心，就是所谓的能够“存心”。反之，对于自己的善心不加拘束，放任自流就是“放心”。成就理想人格的第一步就是“求放心”，找回自己本来的善心。存心养性最基本的方法就是“寡欲”。孟子言：“其为人也寡欲，虽有不存焉者，寡矣。”欲望不多却还失去自己善心的人，虽然有，但也是极少数的。孟子认为欲望和善性一样，人生来就有，喜欢美食，喜欢美景，这些都是人性中不可避免的问题。但如果过度沉迷于享乐，就会失去善心。孟子所谓寡欲是希望把欲望控制在一定范围之内，进而扩充，由此实现教育的人格化。

“存心养性”总体反映出孟子对于努力的肯定。人可能出身地位很低，但是凭借自己的努力和主动追求，可能会改变现实。在现实生活中，道德品行的践行从来不是强制的约束和规范压迫，而是主体意识的“觉醒”。这种认识在任何时代都应该被借鉴吸收，它与孔子的“仁”有异曲同工之妙，对每个人的人格塑造都有着重要的意义。这就是指人既要遵守“仁、义、礼、智、信”的基本规范，也要对物欲有着清晰的辨别和取舍。

4.反求诸己

这是孟子在塑造人格的过程中，领悟到的对于人际关系的思考，也是人的本质。也就是说，人格在一定程度上来说就是处理人与人之间的关系，解决这里面的问题“反求诸己”是孟子的主张。孟子言：“行有不得者，皆反求诸己，其身正而天下归之。”孟子指出在人格的构造上要注重自身的反思，要学会从他人的立场出发，来反思自己的行为想法，只有这样才能正确审视自己。同时，孟子强调“知耻”“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣”，“知耻”是“反求诸己”的心理前提。“知耻”会使人反思自己的行为，发现自身的不足，同时这也是“反求诸己”的结果。这就是孟子提倡的“发现问题，反思自己，引导自己”道德规范，利用这些古人的思想，学生会深刻地体会到反思在人际关系中重要的地位。

二、孟子的理想人格理论与人格修养的契合

本文通过分析孟子“大丈夫”理想人格——“持志养气”“动心忍性”“存心养性”“反求诸己”四方面的要求与学生人格塑造的异曲同工之处，得出学生人格塑造与孟子“大丈夫”理想人格修养有着以下共同特征。

1.发挥主观能动性

学生的人格修养，不能仅仅依靠外在监督，更要依靠学生自觉的行为约束。学生要在教师传授和自我学习的基础上，有意识地提高自身文化素质和道德修养。孟子的“大丈夫”人格塑造特别重视个人主观能动性的发挥，这就要求學生必须不断磨砺、监督自己，从而成为“完美”的人。

2.要勤于反思

曾子说过：“吾日三省吾身。”教育家赞科夫也说过：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平就是不可思议的。”因此，学生在日常学习中要勤于反思，并在不断反思的过程中提升自身的文化素养和品德。

三、以孟子的理想人格思想涵养青少年的人格

历史和现实都告诉我们，青少年是祖国未来的栋梁，少年强则国强。青少年有理想、有抱负，国家就有前途，民族就能振兴。当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，这也对青少年的成长提出了新的要求：不仅要有知识、有能力，还要学会做人，使自己成为品德高尚、言行合一的人。因此，学生要深刻领会孟子理论的精华，不断提高自身的修养，成为合格的社会主义建设者和接班人。

1.树立远大理想，把个人追求与国家事业结合在一起