课堂＋“殿堂”：给孩子们最鲜活的博物馆教育

周彩丽 邢方红

国博的镇馆之宝——司母戊鼎，被“搬”到了课堂上。

孩子们对它进行360度的观察，听它作“自我介绍”，听专家讲解它背后的故事，在老师的带领下探讨青铜器与“模范”的关系……

这是北京新维尚智科技文化有限公司（以下简称“新维尚智”）开发的“博悟博学”数字课程系统中的一课。自2020年与北京史家教育集团合作，将博物馆课程送进校园，至今已有近200所学校引入了这套数字课程系统，或纳入课后服务，或列为特色课程，或作为综合实践活动课程……

//  情怀遇上“风口”  //

在成立新维尚智前，其董事长惠鹏宇已在文博圈沉淀多年，立足于虚拟现实、增强现实与体感交互等前沿技术，将文博资源数字化。博物馆里收藏的，是人类文明的浓缩。在各个博物馆扫描过十余万件文物的惠鹏宇深知，每一个物件，都能成为滋养孩子成长的养分。但在现实中，孩子们和博物馆之间的链接太少了。截至2020年，我国已备案博物馆5500余家，但馆校比仅为1：93。要让博物馆教育普及，数字化几乎是必选之路。这是惠鹏宇和几位合伙人借助数字技术做博物馆教育的初衷。

2018年，新维尚智成立，致力“博悟启智，文化润心”，愿景是“让两亿多中国学生都拥有一座校园数字博物馆”。公司团队将博物馆文物以3D形式呈现，邀请专家录制视频讲解文物背后的知识、故事、历史、文化，制作成数字课程系统。

起先，这套课程在北京的“社会实践大课堂”中应用。北京市东城区史家小学成为课程在校园内应用的起点。史家小学的博物馆教育已开展了十年，2020年春季学期，受疫情影响，博物馆研学课程中断。在此背景下，新维尚智与北京史家教育集团合作，研发博物馆线上数字课程。这门课程的播放率是学校同期提供的其他线上素养课程的2—3倍。课程也在教育部科技发展中心信息平台、五省数字电视平台、北京市教委信息资源平台等上线，累计播放逾两百万次。

数据反馈让新维尚智开始着力于进行适应校园常态化应用、数字交互体验式的博物馆教育课程系统研发。国家政策、文件的出台，为事业发展助添了不少动力。2020年9月，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，提出：充分挖掘博物馆资源，研究开发系列活动课程;将博物馆青少年教育纳入课后服务内容……今年“双减”政策出台后，“5+2”课后服务在中小学校全覆盖。在这些政策背景下，博物馆数字课程进入课后服务成为一个极优解。

新维尚智迎来“风口”，也迎来了重要合作伙伴——智能交互显示行业的知名品牌鸿合科技股份有限公司。鸿合科技耕耘教育信息化二十余载，向学校提供智能交互产品及解决方案。董事长邢修青发现，当下学校的信息化基础设施设备已较完善，但是缺少能将设备很好应用起来的教育教学内容。“学校的智能设备应该成为孩子们看世界的窗口”，决意向教育信息化服务商转型的鸿合科技携手新维尚智，推出数字博物馆，在技术方面提供大力支持，并对老师的教学行为和课件制作、演示需求等方面进行了大量分析，致力打造更优质的教学资源。

而今，新维尚智已研发出“博悟博学”数字课程系统、博悟宝典数字博物馆智能终端系统、博悟博览探究课堂资源系统、博悟博览数字文物展陈资源系统等产品，并与鸿合科技一起进行应用推广，为中小学校开展博物馆教育课后服务、综合实践活动、特色校本课程、研学实践活动、数字博物馆功能教室建设，提供课程、资源、活动、空间等专业化服务。

//  课堂牵手“殿堂”   //

面向孩子的博物馆课程，教什么？这个问题，新维尚智邀请了文博系统专家、教育专家、一线教师、家长四方来回答。公司副总裁于涛介绍，通过调研、开座谈会，最终确定以珍贵国宝文物为核心，以凝结在文物中的知识、技艺、文化、历史记忆和文明光芒为内容，以“启智、博学、悟思、立德、践行”为教学方法，以“一课一物一思想”为教学主线，教授学生“博物”—“格物”—“造物”的思维及能力，培育学生的家国情怀、面向未来的人文素养与科学精神。

博物馆文物不计其数，选哪些进入课堂？中国第一代讲解员、国家博物馆终身研究馆员齐吉祥先生带领中国文物学会专家，从三个维度进行筛选：有时代代表性;有知识性、故事性、启发性;被学生喜爱。再考虑课程安排，最终选定了64件文物。

文物如何与教学结合？新维尚智在教研上下功夫。由公司的文化遗产知识研究院人员和专家对文物作专业解读;由技术团队增强课程的体验感、互动感;由教研团队和邀请的教育专家、各学科特级教师，一起研究教学目标、课程设计。

最终，便有了这套沉浸式情景教学、探究式实践互动、体系化目标建构的“博悟博学”数字课程系统。课程设置初级（一二年级）、中级（三四年级）、高级（五六年级）三个层次，形成具有针对性、系统性、螺旋上升的教学设计。文物以鉴赏级精度的数字化形式进行展现。课程以“三说”来呈现：“文物说”让课堂生动有趣，“专家说”让课堂严谨有深度，“学生说”引发学生探究兴趣。设置了课前、课中、课后研学单，明确学习、探究任务……从内容到方法，都让学生乐学其中。

博物馆课程进校园，要考虑老师的可操作性。“我们的课程不能增加老师的压力和负担，要让老师易上手，同时要让老师有成就感。”于涛说。为了方便老师使用，新维尚智同步为老师提供教案、教学课件、教学示范课、教学指导手册，并进行操作培训。课堂上，老师仅需做好“3D展示”“文物说”“专家说”“学生说”等环节的串联;教学中可参考教案中的教学思路和教学关键点。老师每堂课仅需备课20分钟左右。

北京史家教育集團校长王欢曾在全国两会上提及学校开展博物馆教育面临的瓶颈：学校需要投入较多的人力、物力来选择适合校园教育的博物馆资源，同时设计开发适应学生素质教育需求的课程。“博悟博学”数字课程系统解决了这两大难题。