浅析小学语文的高效教学模式

曹显洪

摘  要：在我国的教学阶段过程中，语文这门学科贯穿了从小学到高中来，是整个大学的一整个教育阶段。语文作为我们的母语，在整个教育阶段中的地位是异常重要的同时语文学科也为其他学科的学习和发展起了铺垫的作用。所以，在教学的过程中，如何学习好语文学科以及教师如何教学考语文都是一个重要的教学议题。在语文的学习过程中，尤其是小学阶段的语文学习，支持学生初次接触到语文学习的相关内容，这一阶段的学习为学生将来的学习打下了坚实的基础。因此，在这一阶段的教学过程中如何开展更高效的教学模式，就成为了当前教学过程中需要重点探讨的教学问题。在这里希望结合当前教学改革的现状，与各位教师分析一下小学语文的高效教学模式。

关键词：小学语文;教学模式;教学方案探讨

小学阶段的语文教学发展时间较长，积累了不少的教学经验，但是这些教学经验有的并不适合在当前的阶段中进行试用。比如，在传统的小学语文教学过程中，很多教师采取的教学方案就是让学生去死记硬背课本上的一些古诗文和重点的句子，通过这种死记硬背的模式培养了学生的考试能力，让学生在考试的过程中能够获得较高的分数，但是这种教学模式并没有真正的提高学生的语文综合素养，相反这种死记硬背的教学模式还磨灭了学生的语文学习兴趣，使得学生在课堂学习的过程中，学习效率和学习的积极性都大打折扣，这反而不利于教师的教学。所以，随着素质教育的深入推进和发展。在当前阶段的教学过程中，教师们必須针对素质教育改革的方向和总体的方针作为教学模式改革的基本原则制定相应的教学方案，只有当两者步调保持一致的时候才能使得教师的教学发挥应有的效果，真正的帮助学生提升自身的语文综合素养和水平。

一、带领学生走出课堂走进社会生活

语文学习内容是非常广泛的，在小学语文的课本上有很多的内容，都是与生活息息相关的。所以，教师在开展课堂教学的过程中，要将课本内容的讲解，同实际的社会生活结合在一起，带领学生走出课堂，走进社会生活中去。感受课本上所展现的理论知识，让学生在现实的生活中学习相关的语文知识，发展自身的语文素养。

例如，以往的教学模式中，由于受到应试教育的限制，很多教师为了提高教学的效率和学生考试的成绩，在教学的过程中通常都不会带领学生去参加社会活动，认为这是一种浪费时间的行为。教师通常都会把时间用在让学生死记硬背上，但是这样的教学难以真正地培养学生的综合素养。所以，这一起是教师在教学的过程中需要带领学生走出课堂走进生活，将两者结合在一起开展教学。比如，在讲解小学语文二年级下册第1单元《找春天》这个文章的时候，教师可以组织班级的学生开展一次春游活动，由教师带队引导学生来到当地的自然公园，或者一处树林草地旁边。然后让学生在这个自然环境中进行自主探索和自主活动，让他们去寻找春天到来的痕迹，同时也需要带好笔记本，将自己观察到的内容或者现象用笔记本记录下来。然后以这些内容为主题写一篇小的文章。这样一来，通过这样实际的教学，就让学生真正的到社会实践生活中去寻找春天的痕迹。然后教师在讲解《找春天》这篇文章的时候，就可以将带领学生进行实地探索的社会实践内容，同这篇以论文章的讲解内容结合起来，更有利于学生进行理解，同时也更好地切入了这篇文章的教学主题。

二、适当的运用多媒体等现代化的教学设备

随着社会的不断更新和发展变化，主在当前的信息化社会的时代，教师在教学的过程中，合理运用多媒体亿点现代化的教学设备，能够大幅度提高教学效率，所以教师在进行教学时，需要认真的研讨教学方案，将课本的教学同多媒体等现代化教学设备的实用结合在一起。

例如，在以往的教学过程中，教学遇到的最大难题就是教学资源的不平衡，在一些比较贫困的地区，教学资源极度匮乏，但是随着时代的不断发展和变化，在当前这个信息化的时代过程中，由于多媒体以及信息网络的发展，使得教师的教学资源都有了大幅度的进步。比如，在讲解小学语文三年级下册第8单元《女娲补天》和《夸父追日》这两个神话故事的内容时，教师在教学的过程中有很多的学生由于缺乏课外阅读知识的储备，使得很多学生都不了解这两个神话故事的背景，这就使得对这两节神话故事内容的教学充满了困难，在这种情况下，教师就可以使用多媒体设备，从网络上找了一些有关讲解，夸父追日和女娲补天这两个神话故事的动画短片播放给学生们，通过这个动画短片既可以吸引学生的学习兴趣又能够给学生补充相关的背景知识，能够帮助学生更好地理解这节课的内容。

三、开展语文知识竞赛

语文的学习需要学生有足够的阅读量和课外知识的积累，因此教师在教学的过程中可以通过开展语文知识竞赛来掀起班级学生积极学习的语文热情，促进学生拓展自身的课外知识储备量。

例如，以往教师在教学的过程中，通常只需要教学课本内容，就可以让学生应付考试并且获得较高的分数。但是随着素质教育改革的推进，这种传统的教学方案并不能够适应当前阶段的教学。所以，在现阶段的教学状况下，教师必须要提升学生的语文知识储备量，只有这样才能够帮助学生更好的掌握语文的相关知识。比如，在开展教学的过程中，教师可以组剑河举办班级语文知识比赛，让班级的学生按照自己的意愿组成多个小组进行参赛，由教师划定一个主题，主题的内容可以是古诗歌比赛，或者是散文知识储备竞赛等等各种各样的形式。同时对于表现良好的学生要给予物质和精神上的奖励，通过这种模式来促进班级学生积极踊跃的加入。这样一来就能够在班级内部掀起语文课外知识学习的热情，通过这种知识竞赛的模式提升了学生的语文学习能力和水平。

结束语：

总而言之，语文的学习不仅要靠班级的学生，更重要的是教师在制定教学方案的过程中要符合教学规律和教学的环境，只有这样才能够使得教师的教学发挥应有的作用，真正的提高学生的学习效率和水平。

参考文献：

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