将红色资源转化为鲜活教材

穆华桂

推进党史学习教育，应充分挖掘利用好红色资源，将其转化为党性教育的鲜活教材，让红色资源成为党性教育的源头活水。

习近平总书记指出，“革命老区党史事件多、红色资源多、革命先辈多，开展党史学习教育具有独特优势”。推进党史学习教育，应充分挖掘利用好红色资源，将其转化为党性教育的鲜活教材，让红色资源成为党性教育的源头活水。

红色资源闪耀着坚定的理想信念。在追求真理的路上，共产主义思想的坚定追随者陈望道，心无旁骛、潜心翻译，以至于把墨水当红糖蘸着吃却浑然不知，让无数后来者明白，原来真理的味道是甜的！苦不苦，想想长征二万五，是信仰的力量让中国工农红军超越人类生理承受的极限，战胜千难万险，突破围追堵截，成为人类壮举。

红色资源沉淀了笃定的初心使命。1934年11月，3名女红军借宿湖南汝城县沙洲村徐解秀老人家中，见徐家家境贫寒，家里连床御寒的被子都没有，遂在临走的时候把随身仅有的一床被子剪下一半留给老人。从此老人对共产党有了最淳朴的定义——共产党就是舍得把自己仅有的一条被子剪下给老百姓的人。这正是对我们共产党人始终不渝的初心和使命最生动的诠释。

红色资源洋溢着不屈的革命意志。1935年6月18日，福建长汀西门外罗汉岭下的刑场上，瞿秋白留下最后一句话“此地正好，开枪吧！”一声枪响后之后，瞿秋白饮弹洒血，壮烈牺牲，时年36岁。“头可断，肢可折，革命精神不可灭。壮士头颅为党落，好汉身躯为群裂。”瞿秋白英勇就义，乐观坚韧的革命意志成为中国革命史上悲壮的经典。

编制地方红色教材，让党性教育“厚”起来。加强史实史料研究。在研究整理编写教材的过程中，用党的伟大成就振奋人、用党的成功密码启迪人、用党的优良传统教育人、用党的历史教训警示人。深度发掘红色精神。把作为精神内核的红色资源写进党性教材。精心编写特色教材。结合各地特点编写有特色有影响力的党性教育教材。

打造地方红色课堂，让党性教育“活”起来。推广“情理交融”型体验式教学。通过互动参与和亲身体验，使受教育者产生从感性到理性的提升。推广“以史鉴今”型革命史教学。既清晰梳理历史发展脉络，又用历史思维对现实问题进行思考和分析。推广“资源融合”型多样化教学。从干部认知和党性教育中找到契合点，在教学中科学运用多种学科、多种方法、多种资源的高度融合。

挂牌地方红色教育基地，让党性教育“实”起来。立规矩。组织部门研究出台科学、长效的党性教育基地建设管理办法，对党性教育基地的基本设施要求、教育教学评估、服务保障等问题作出具体的约束性规定。有选择。培训机构必须进行前期的深入调研，做到情况清、底数明。综合地理位置、交通条件、硬件投入、软件配套等各方面要素，科学合理选择挂牌，确保基地的质量。求实效。严格按照“教学主题鲜明，教学方案成熟，教学设施齐全、教学管理规范到位”的要求建设党性教育基地。

建设地方红色师资，让党性教育“专”起来。建设一支以党校教师、党史工作者等为主体的专职专家队伍，专职师资主要讲清党的理论、党的历史、党的发展轨迹与趋势等。建设一支以老干部、老战士、老专家、老教师、老模范为主体的兼职专家队伍，兼职专家队伍主要讲体验体会感受等，增强党性教育的真情实感。严格落实领导干部上讲台制度，发挥专家型领导的作用，引导受教育者理解党历次重大改革和转型时的决策理論、方法与政策措施等。

（作者单位：恩施州委党校）