小学数学互动教学的策略

杨静翎

新课改要求教师不能只是局限于知识讲解，同时还需要关注学生思维能力培养，所以传统数学教学课堂自然需要及时改革与创新。有效互动能够活跃课堂氛围、点燃学生学习兴趣，让学生在互动中形成良好的思维碰撞与交流，这能改变传统数学教学模式弊端，真正让学生在数学课堂上经历到知识生成实践中，从而有效优化小学数学教学。可是，究竟要如何有效开展小学数学互动教学呢？笔者提出了如下建议：

    一、构建互动情境，营造良好互动氛围

教育改革不断深入的环境下，数学教育目的也发生了变化，现如今数学教学关键还是在于学生数学思维培养，同时培育学生运用数学思维解决实际问题的能力，而非局限于做数学题、成为应试型人才。因此，教师在小学数学互动教学课堂上，需要及时改变传统灌输式、讲解式教学手段，为学生构建互动情境，让学生在情境互动中真正理解数学知识，同时还有助于学生数学思维发展。例如，教师在“位置与方向”教学的时候，即可构建如下互动情境：“（展示一张线路图）同学们，这是一张线路图，假设我在这个邮局的位置上，我要如何才能从邮局回到家？假设要去学校呢？”通过这一互动情境来引导学生回答，而学生回答的过程就是学生认识位置的过程，同时也是有效师生互动的过程，从而真正为学生营造出一个良好的互动教学氛围。

    二、注重合作互动，提高数学互动效果

在小学数学教学过程中，班级学生数量较多，教师很难在数学课堂上面面俱到照顾每一位学生，这也是数教育教学常见问题。针对这一现象，教师在小学数学互动教学课堂上，可以采用合作互动的方式来为每一位学生分配相应的任务，让每一位学生在小组合作、互动中完成数学学习，这样学生均能在数学课堂上有所发展和提升，从而真正优化数学教学。例如，教师在“统计”知识教学的时候，教师即可提前为学生准备好大小相同的水果卡片以及白纸，然后结合学生个体能力、水平差异合理分组，让各个小组学生在白纸上贴上水果卡片，而且确保其不能重叠，之后再让各个小组就不同种类水果进行统计，从而优化教学。

    三、结语

综上所述，良好互动是优化小学数学教学的有效方法，同时也是打造高效数学课堂、促进学生思维发展的有效手段。小学数学教师可以借助情境互动、合作互动来为学生营造出良好的师生、生生互动教学课堂，这有助于学生更好地掌握数学知识，从而真正优化小学数学教学。（作者单位：江西省宜春市靖安县第一小學）