高中化学学习多元化评价实践研究

曾园

关键字：多元化评价;高中化学;教学实践;研究策略

其实，不论是化学还是其他的高中课程，展开多元化的教学评价是必不可缺的。教师对学生进行多元化的评价，对于学生的习进度，学习状态不再局限于测试成绩这一片面的看法，能够使得教师较为全面地掌握学生的学习状况，在之后的课堂教学中，能够针对性的提高学生在学习过程中存在的薄弱点，使得学生能够均衡发展。在课堂教学上，学生是主体，采用多元化评价的方法，能够凸显学生的主体地位，当局者迷，教师可以站在不同的角度，客观审核学生学习所存在的不足和难处。使得学生充分认识自我不足，激发学生对化学学习投入更深厚的兴趣和精力。

一、高中化学教学中多元化评价的重要性

传统高中课堂存在的评价方式，更加注重与教师为评价的主体，使得学生只是被评价，不利于其发展。采用多元化的教学评价，尊重学生主体地位，让学生在学习过程中不再总是觉得自己没有受到重视，充分发挥学生的学习能动性，从多角度评价学生的学习，让学生能够发现自身的学习问题，主动面对这些问题，从而进一步掌握对化学知识的理解和深入。

二、高中化学教学评价的现状

就目前高中化学的教学评价现状来看，还是比较偏向传统的，大多数教师在开展高中化学评价时，并没有一个确切的标准进行统一评价，每个人的评判标准不一，这也导致评价的真实性，准确性较低。评价的目的性没有完全凸显出来，这也导致了教学评价无法达到预期目标，发挥不出真正的激励学生学习的作用，不仅如此，在课堂教学中，教师也并未十分重视教学评价，教学评价只是浮于表面，并没有深入去执行贯彻。

三、多元化评价在高中化学教学中的具体实施措施

面对高中化学学习过程中的多元化评价现状来看，高中教师要深刻明白，对学生展开多元化教学，不仅仅是较为全面的掌握学生的学习状况，更加有助于教师在课堂上进行教学时，能够有针对性的根据学生的学习现状查漏补缺，从而达到事半功倍的效果。不仅如此，教师是育人之本，老师对学生的教育不仅仅体现在对学生成绩，学习的关注上，还包括了对学生做人，行为处事的教导。教师在与学生的日常交流，教课过程中潜移默化，以身作则的影响，学生开展多元化评价，有助于教师充分了解学生的同时，也拉近了教师与学生之间的联系。让学生与教师之间奠定沟通的基础。

学校可以制定一个统一的多元化教学评价标准，在绝大多数的多元化教学评价过程中，存在的最大问题就是评判标准不一，导致教师与教师之间对同一学生的评判结果不同，存在一定的误差。学校制定一个统一的多元化教学评价标准，有助于教师能够在对学生的多元化评价过程中有依据可循，使得评判的结果更加准确，这也有助于任课教师对学生的学习状况进行更加科学准确的把握。

要充分尊重多元化教学评价过程中学生的主体地位，高中化学是一门十分考验理科思维的学科，高中化学的学习与传统教育模式中填鸭式的学习是不同的，高中化学更加强调的是学生的独立思考和对于理科思维的能力培养。如果教师对学生的评价只依赖于教师这一个体，仅依赖于教师个人，就直接对学生的学习进行评价，是积极的评价还好，假如教师对学生有消极的评论，那对于学生的学习状态和学习能力的否定是毋庸置疑的，这极大的挫伤了学生的学习积极性。在多元化教学评价的过程中，要充分尊重学生的主体地位，不把学生的成绩学习结果与学生的个人行为才分开，要全面的了解，客观的去看待评价学生的学习效果。

四、总结

在化学教学过程中实行多元化评价，是为了在多元化的评价过程中能够全面客观的了解学生的学习状况和个性化发展趋势，让学校在之后的教学计划之中，在教师的教学方案之中，能够根据学生的状态及时调整，从而在高中三年之中，有效提高学生的化学成绩，极大的便利了课堂教学。使得教师能够在更短的时间内教授学生更多的知识，在之后的高考之中取得更好的成绩。展开多元化教学评价，不仅有助于教师充分了解学生，还有助于学生充分了解自己，明白自己在学习过程中的不足，高中化学的教学不仅依赖于老师的教學水平，还依赖于学生自己的学习自主性。多元化的教学评价给了学生一个能够充分改变自己，明确认识自己的机会，这也对于之后的学习能力的提升和对于自身的认识有着极大的益处。多元化教学评价对学生的影响不仅仅在高中那三年的学习过程中，还影响着学生在未来的学习过程中。这一影响潜移默化，同时又受益深远。

参考文献：

[1]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J].中华人民共和国教育部公报，2020（06）：25+10-781.

[2]皇甫倩，王后雄.自主学习能力与学习成绩相关性分析——基于对化学学科学生自主学习能力的实证研究[J].化学教育，2014，35（03）：64-68.

（作者单位：湖南省怀化市第三中学）