“三心”管理，让每粒种子迸发生命活力

王笑梅

山东省威海市环翠区张村镇中心幼儿园始建于1993年，幼儿园像一粒种子扎根在张村的大地上，由初期的4个幼儿班、12名教职工，开始了它的生命旅程：2011年，建立了分园；2016年，张村镇政府投资1680万，在里口山路筹建了占地5429平方米的新园，致力于打造一所“简约但不简单”的田园式幼儿园；2017年两园合并，共设有12个幼儿班。

在我园，每个幼儿都是一颗种子，丰富的教学资源、雄厚的师资力量是种子离不开的“肥沃土壤”；“四类生长课程”是种子最依赖的“阳光”；优美的园内环境、平等和谐的师生关系是种子最需要的“空气与雨露”，天时、地利、人和使他们都能够带着自己独特的禀赋，美丽成长。基于此，“种子文化”在传承中发展，“让每粒种子迸发生命的活力”成为我们的不懈追求。我们顺天至性，让幼儿在适宜、美好的环境中健康快乐的成长，践行种子的成长之美和园丁的培育之乐。

如今，28年栉风沐雨，在环翠区学前教育及张村镇这片沃土的滋养下，这颗种子已成长为参天大树。三任领导带领教职员工以“尊重幼儿生命成长”为办园理念，家园携手，实现了共育共赢：2015年至今，我园连年荣获“环翠区学前工作先进单位”称号。

美好愿景“聚”人心

润泽园所文化 为了让飘渺的文化落地，我们积极建立愿景，传播愿景，把愿景根植到每个人的心中。例如，我们充分明确“活力的模样”。在教研活动中“活力”是善于反思、勤于实践、乐于探究；在班集体中“活力”是扬长避短、支持融合；在课程建设中“活力”是富有激情，坚持不懈。而五大领域中的“活力”则表现为：健康领域的精力充沛、反应灵敏、积极乐观；语言领域的思维敏捷、清楚表达、文明用语；科学领域的善于思考、敢于提问、勇于探索；艺术领域的喜欢欣赏、大胆表现、自主创造；社会领域的愿意交往、尊重他人、自主自信。活力的模样需要重复、重复、再重复，首先是所有人思想上达成共识，继而是行动上持续发力，最终成为行为习惯。

润育园本课程 我园的“生长课程”聚焦“健康生长、自然生长、文明生长、生命生长”四个板块，着力培养“全面发展的人”。共包括以下四类：一是以集体活动、自主游戏、一物多玩、基本体操四位一体的健康生长课程，使幼兒身心获得健康成长；二是以二十四节气为依托的自然生长课程，与生活相融合，使儿童在真实体验中，回归自然，快乐成长；三是分层次、分阶段培养幼儿习惯的文明生长课程；四是生命生长课程，深挖民间传统亲子游戏、开展中草药种植、空中课堂抖空竹、每日八段锦修炼，帮助幼儿养成健康的生活方式，引导师生珍爱生命、理解生命、敬畏生命。四类生长课程的实施，全面助力幼儿成为“尚健康、亲自然、懂礼仪、全发展”的“活力种子”。

和谐环境“润”人心

一是物质环境润悦人心。环境创设方面，我们坚持“尊重并谨慎的介入，留白及克制的设计”的理念，希望赋能环境，让幼儿成为环境的主人。二是精神环境润慧人心。通过每天的晨间分享、周五例会的师德心语，引领教师做有格局、有思想的人，形成越是艰难越向前的工作作风，帮助教师养成各司其职、人尽所能的师德师能。三是制度环境润暖人心。设立困难职工帮扶专项资金、教职工生日祝福、教师子女周岁生日的带薪假期等，每一项制度都彰显着幼儿园的温情。

三条路径“赢”人心

路径一：“种子加油吧”——悦纳自我 为了让教师保持活力，“种子教师”们坚持“一日不学，一日不长；一日不学，一日不乐”的理念，在“加油吧”自主学习；在“科研吧”碰撞思维，在“甘泉吧”品茗人生，在“健康吧”，锻炼身体，在“艺术吧”修身养性……在成长与快乐的“光合作用”中，迸发“种子教师”的活力。

路径二：一团一组——挑战自我 为了使园本课程可持续发展，我们组建了“1+1”五大领域教研小组。教师既要专攻自己擅长的领域，还要全员参与健康领域的学习。本年度，我的健康活动课“智跃龙门”荣获了威海市优质课一等奖；朱雪迪的音乐活动课“小青虫与大公鸡”获得威海市优质课三等奖。

路径三：十三五课题——超越自我 2020年我园的区级课题“二十四节气融入园本课程的研究”、市级课题“提升幼儿体操素养策略与实践的研究”顺利结题。基于此，我们一是带领幼儿跟随季节的回转，触摸四季的脉搏，沐浴在节气中，探索发现大自然的奥秘，体验感受老祖宗的智慧，传承中华传统文化；二是巧用一日生活，玩转基本体操，我们积极梳理形成了操化套路、传统运动项目、体操技能技巧三个模块的幼儿基本体操体系，摸索出了体操游戏化、生活化的活动模式，让幼儿真正感受到体操运动的快乐，获得运动的自信。

从“聚”人心“润”人心到“赢”得人心，我园的“种子文化”在传承中发展，顺天至性，让师生在更适宜、更美好的环境中无畏生长、茁壮成长。

（作者单位： 山东省威海市环翠区张村镇中心幼儿园）