引导式教育在小儿脑瘫康复护理中的应用对家长满意度的改善探讨

唐莉

【摘要】目的：探究引导式教育在小儿脑瘫康复护理中的应用对家长满意度的改善作用。方法：本院80例脑瘫患儿摸球分组，对照组40例行常规护理，观察组40例行常规护理联合引导式教育，分析结果。结果：观察组在生活能力评分、运动功能评分、家长满意度方面均优于对照组（P<0.05）。结论：引导式教育可改善患儿生活能力和运动功能;对家长满意度的改善作用显著。

【关键词】引导式教育;小儿脑瘫康复护理;家长满意度;改善作用

【中图分类号】R473.74 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.12.100

康复护理是目前治疗小儿脑瘫的必要环节，且疗效显著，但若以常规护理为首选方案，则对患儿生活能力和运动功能的改善效果并不十分理想[1-2]。鉴于对脑瘫患儿身心状态和实际病情的分析，改善其生活能力和运动功能仍为康复护理的核心和重点，而引导式教育的落实和推进可满足治疗要求，可行性较强，深受患儿家长的信任和青睐。

1  资料和方法

1.1基本资料

在2018年-2019年期间筛选符合诊断标准;病历资料齐备;病史清晰;签署知情同意书的患儿;剔除有其他重大疾病的患儿。选出的80例患儿参与摸球，对照组40例，男女1：1;（3.53±1.39）岁。观察组40例，男女1：1;（3.56±1.41）岁。根据患儿分组对80名家长进行分组，（29.53±3.56）岁，均为大专以上学历，无精神和认知障碍，组间资料对比，P>0.05。

1.2操作方法

对照组：常规护理：即围绕治疗过程给予患儿肢体按摩、运动训练等方式，从而帮助患儿锻炼生活能力和运动功能，期间不对患儿采用教育引导。观察组：常规护理（参照对照组）联合引导式教育：（1）情感训练：通过游戏方式调动患儿的参与兴趣，从而提高治疗依从性。（2）协助陪伴：协助患儿完成被动运动、主动运动、抗阻力运动等各大小关节活动训练活动，在此过程中与患儿建立亲密关系，获得其信任和认可。（3）环境优化：病房环境应当温馨、舒适，针对脑瘫患儿的智力、运动水平摆放益智拼装类小玩具，墙面和窗帘的设计应充满童趣。（4）合作引导：与患儿家属紧密合作，引导患儿学会洗手洗脸、大小便，加强语言情感交流，鼓励孩子发声说话，锻炼其语言能力和外界感知能力。

1.3观察指标

生活能力评分：包括Barthel指数、ADL评分，分值越高表示患儿生活能力越强。

运动功能评分：采用医院自制表，对患儿肢体运动、语言能力以及认知能力进行评分，分值越高表示患儿运动功能越强。

家长满意度：包括非常满意、一般满意和不满意，满意度计算包括非常满意和一般满意。

1.4统计学处理

SPSS20.0处理计数（x2）和计量（T）资料，差异显著（P<0.05）。

2  结果分析

2.1生活能力评分

表1结果：护理前无差异护理后观察组Barthel指数、ADL评分更高（P<0.05）。

2.2运动功能评分

表2结果：护理前无差异护理后观察组肢体运动、语言能力以及认知能力评分更高（P<0.05）。

2.3家长满意度

表3结果：观察组家长满意度更高（P<0.05）。

3  讨论

护理和治疗密不可分，尤其临床护理是改善患者身心状态，辅助提高治疗效果的根本措施，故非常重要。为改善患儿生活能力和运动功能并提高家长满意度，康复护理工作应体现科学、安全、高效的护理原则，从而制定切实可行又行之有效的护理方案。

上述数据表明，观察组在生活能力评分、运动功能评分、家长满意度方面均优于对照组，由此说明常规护理内容单一且方法简单，缺乏对患儿的科学引导从而无法提高其治疗依从性和配合度，继而影响治疗效果，患儿家长对此也十分不满。而引导式教育囊括情感训练、协助陪伴、环境优化和合作引导，这四项措施既能够培养患儿情感认知和生活能力，又通过重构外部世界而给予患儿良好的心理引导，能够使其更主动的接受外来信息，从而提高治疗依从性，继而提高临床疗效，总的来说，引导式教育是常规护理的升级和补充，能够让康复护理措施和方法落实到位并发挥作用，从而全面提升护理质量[3-4]。

综上分析可知引导式教育可有效改善患儿生活能力和运动功能并提高家长满意度，临床应用价值巨大[5]。

參考文献：

[1]李海玉.感觉统合失调儿童的综合康复治疗分析[J].饮食保健，2018，5（039）：39.

[2]徐蕊.引导式教育联合推拿对脑瘫患儿康复的促进作用观察[J].实用中西医结合临床，2020，v.20（02）：177-178.

[3]赵娜.引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的效果[J].医学新知杂志，2019，029（0z1）：402-403.

[4]王培培.引导式教育在小儿脑瘫康复护理中的应用效果[J].中国民康医学，2020，v.32（06）：104-106.

[5]周天伦，贾艳霞.引导式教育流程对脑性脑瘫患儿运动功能的改善作用[J].中国医学工程，2018，26（10）：39-41.