新课改背景下高中学生职业生涯规划指导分析

赖加璇

摘 要：高中是学校教育的一个重要时期，学生的人格与世界观、人生观、价值观会在这一阶段最终确立，因此针对高中学生进行职业生涯规划指导是学校一项极为重要的教学工作。职业生涯规划指导有利于帮助学生分析各行业目前以及未来几年的就业形势与就业前景，根据兴趣爱好与擅长科目明确未来的就业方向，使学生能够在有了清晰的目标后进行更有效的学习。本文就新课改背景下对高中学生进行职业生涯规划指导的意义与现状，浅析学校应当如何开展指导工作，提高学生对就业现状的认知。

关键词：新课改;高中教育;职业规划

在以往应试教育的模式下，社会与学校往往只要求学生囫囵吞枣地将书本知识应用于考试中，而新课改则需要综合发展的可应用的人才。目前众多学校都缺乏职业规划指导，造成学生自我意识与学习动力不足，没有长久发展的眼光与对未来的规划，高考后选择学校专业时非常迷茫。进行职业生涯规划辅导，能够帮助学生更好地了解自己的爱好与能力，树立学习目标，成为可应用型人才。

一、新课改背景下对高中学生进行职业生涯规划指导的意义

（一）对高中学生进行职业生涯规划指导满足社会发展的新需求

高中是学生人格与三观塑成的重要时期，是基础知识与专业知识相连接的过渡时期，是自我意识强烈、寻求人生价值的时期，因此这一阶段的学校教育是极为重要的。教育的目的是培养出符合现代化社会需求的人才，实现人生价值，素质教育理念的提出要求学校更加重视学生的全面成长与身心健康，将学生的目光从书本中拉出到广阔的现实生活中。在基础教育尚未普及、人们普遍文盲的情况下，以往教育的问题集中于学生缺乏知识;目前扫盲运动基本完成，新一代年轻人普遍接受了九年制义务教育，但现在教育的问题则是学生缺乏应用知识的能力。

在新课改背景下对高中学生进行职业生涯规划指导，强化职业生涯教育工作，有利于适应社会发展的需要，培养出实用型人才。

（二）对高中学生进行职业生涯规划指导有利于学生全面发展

新课改的一大特点就是重视学生自身的综合发展与身心健康，鼓励学生合理的兴趣爱好，在强调全面发展的同时也不忘针对学生的具体特点进行教学。对高中学生进行职业生涯规划指导有利于帮助学生尽早认识到自身特点，根据特长与兴趣大致确定就业方向，更具针对性地进行学习，提高学习效率;也有利于将学生从无尽的书本试卷中解放出来，培养自己的兴趣爱好，增加课外知识储备，更全面地提升自我，促进身心健康;还能让学生了解就业形势，针对预测的未来就业情况及时调整学习方向，在步入社会后实现自己的人生价值。

高中是学生价值观形成的重要时期，培养正确的价值观，确立一个积极向上的目标对学生未来的一生都有着重大影响。因此在高中教学中实施职业生涯规划教育影响着学生未来的人生方向，在教师的科学指导下合理规划人生道路，树立科学的人生目标，有利于学生的健康成长。学校的职业生涯规划指导教学工作应当教会学生正确认识自我、认识社会、认识如何实现人生的自我价值。

二、新课改背景下对高中学生进行职业生涯规划指导的现状

（一）学校与家长对于职业生涯规划指导工作的重视力度不足

尽管新课改已经推行了很长时间，但高考按成绩录取的制度依然强调着书本知识的重要性，整个学校与社会的大风向还是以成绩为重，尤其是在欠发达的城市与地区，努力学习、考上大学成为部分学生改变人生命运的唯一途径。虽然教育部门不断倡导素质教育，推行改革措施，但首先，有的学校教学设施与条件落后，不足以落实政策以保证学生的全面发展;其次，在不少人的心中成绩才是中学阶段最重要的，职业生涯规划应当是上大学以后才考虑的事情，没有考上大学，凭借高中文凭就只能去工厂打工，何谈职业规划。在社会的普遍认知中，升学率是评价高中学校优劣的重要标准，学校的招生工作与教学资源围绕升学率开展，而就业率往往与大学的教学质量挂钩，跟高中关系不大，因此很多高中学校并不重视对学生的职业生涯规划指导工作。同时部分家长也不理解、不支持学校开展职业生涯规划指导课程，他们同样认为考上大学才是正事，在高中阶段本就课程繁多，学习才是最重要的，这种“不务正业”的课程纯属浪费时间，不应当开设。而有的学校虽然开设了指导课程，但大多敷衍了事，派来授课的教师对就业现状与前景也没有深入了解，造成学生也认为这门课程就是“好玩的”，这样潦草马虎的课程才是真正地浪费时间又毫无益处。

（二）学生对于规划未来的积极性与可行性不足

学生对于规划未来的积极性与可行性的不足主要表现在两个方面：一是把学校开展的职业生涯规划指导教学课程当成是放松时间，不认真听取教师指导;二是自己对于社会生活并不了解，胡乱规划。长期生活在校园内，学生对于社会生活与各行各业并不太了解，对职业发展方向的理解停留在一些道听途说的印象中，甚至有着错误的认知，需要教师具体地讲解与指导。同时部分学生对职业生涯规划也依然存在着不够重视的問题，不主动收集相关资料，不深入分析自身特长与爱好，总觉得自己还小，职场生活离自己还很遥远，所以在指导课程上不认真听教师讲解，浑水摸鱼，课后胡乱写一些不切实际的规划交给教师敷衍了事。

（三）社会固有的偏见

社会固有偏见表现在不管学校还是家长都认为只有考上大学才有好出路，落榜后宁愿让孩子出去打工也拒绝读专科。尽管这其中有一部分是经济原因，专科学费一般比普通大学耗费要高，但更多是因为家长认为读专科就是丢脸，专科就是混日子的，与其花这个钱再浪费几年不如早早地出去赚钱。

三、新课改背景下对高中学生进行职业生涯规划指导的措施

（一）将职业生涯规划指导课程设立为必修课程

职业生涯规划指导课程具有非常多学生需要了解的知识，并不是一两次讲座就能讲解完成的，学校应当将其设立为一门长久的、与时俱进的课程。在教学过程中也应当根据学生的不同阶段，科学地选择教学内容。

针对高一学生，高一的课程相对轻松，压力也较少，课余时间可以用来发展学生的兴趣爱好。此时的指导课程应当为学生介绍基本的就业形势与前景，普及各行业的特点与需要的知识技能，带领学生参与社会实践活动，体验就业生活。因材施教，根据每个学生的特点进行教学，帮助学生发掘自己的特长与爱好，为高二即将到来的科目选择做好准备。学生在选课时应当考虑到以后想要从事的行业以及大学时期对口的专业，还要排除自己不擅长的科目，如果想要从事工科职业，那么物理是必选的;选择历史、地理、政治三门则无法就读医学专业。同时相同的专业在不同的学校可能要求也不一样，因此教师一定要尽责地为学生进行科学的指导，帮助学生选择合适的科目。针对高二学生，此时学生已经大致确定了自己未来的就业方向，在这一时期教师可以根据学生的选择为他们推荐专业相关书籍，拓展课外知识，加深对这一专业的理解。同时，也不能完全抛下没有选择的科目，要让学生接触其余专业的知识，推动学生的全面发展，为学生未来的就业增加保障。进入高三后学业变得繁忙紧张起来，这一阶段应以学习专业知识为重，但也不能完全关闭职业生涯规划指导课程，适当安排课程，注重劳逸结合，可以缓解学生的紧张情绪，有利身心健康。在高考即将到来前举行职业生涯规划指导讲座，能够鼓舞士气，激励学生为了以后从事理想职业而拼搏。在高考成绩公布后，指导教师要根据学生的考试成绩与能力兴趣帮助他们选择学校与专业，对于没有考出理想成绩的学生，也可以为他们推荐合适靠谱的专科学校，不仅能学到一技之长，还有机会升本。可以说，高三的职业生涯规划指导课程的重要性集中体现在高考后。

（二）学校统一购买相关书籍

既然设立了课程，那么也应该有配套的书籍。学校不仅要购置介绍各职业就业情况、就业前景的书籍，还应购置介绍所有大学以及专业的基本情况，所需分数与对应科目。图书馆也要配备一些专业书籍，如文学专业的《文学理论》、教育专业的《教育综合》等，为学生提供课外读物，增加学生对专业知识的了解，有利于之后的学习生活与求职生涯。

（三）消除对专科学校的偏见

对专科学校的偏见不仅是家长与社会有，很多教师也有。如有的教师在指责成绩不好的学生时会说“还考什么大学，读个专科算了”，无形之间贬低了专科学校;同时高中学校在计算升学率的时候，只会将本科计入其中，考上与没考上专科对学校而言都不重要，因此学校与教师都不重视专科的就读率，很多人认为考上专科读与不读是一样的;再加上专科学校开设的门槛低，有的专科学校并不合格，费用高、教学质量低、学校氛围差，甚至不管成绩，只要交钱就能入学。种种乱象，造成学生和家长认为专科学校都很差的刻板印象。这种刻板印象不是一朝一夕形成的，也无法短时间内消除，需要学校与教师共同努力。

首先教师应从自身做起，不將全部的目光都投注在优秀的大学与先进生身上，发自内心地关注后进生，放下傲慢与偏见，在深入了解后筛选出优秀的专科学校，根据学生的兴趣与特长进行推荐，积极与家长们进行沟通，向他们说明读专科学校的益处。事实上，优秀的专科学校同样是一个提升自己的平台，学生不仅能够学到专业知识，未来的就业方向更加明确;同时部分专科学校有对口的本科，学生在专科依然有努力学习升入本科的机会，增加了一条更广阔的道路。其次，学生也应对未来有清晰的规划，了解什么才是现阶段自己应该做的，哪种选择才是最有利的，积极与父母沟通，大部分父母都希望自己的孩子有一个更光明平坦的未来，只要学生有一颗积极进取的心，家长大都不会拒绝孩子就读专科的请求。

结束语

针对高中学生实施职业生涯规划指导对学生、学校、社会都是有益的。对学生，能够促进他们全面发展;对学校，能够提高学生的总体成绩;对社会，可以培养所需的应用型人才。将指导课程列为必修课程，通过科学的课程安排，与社会实践活动相结合，让学生接触到更多书本外的知识，拓宽视野，实现人生价值。

参考文献

[1]侯瑞灵.高中职业生涯规划教育的探索[J].广东教育（综合版），2019（10）.

[2]白慧冰.普通高中实施职业生涯规划指导的尝试与思考[J].教育界，2019，（25）.