发挥多媒体技术在教学中的优势作用

吴亮

信息技术的发展为教育教学带来新的形式和方法，多媒体辅助教学的方式被逐渐运用于当下课堂教学。小学科学教育工作者应当巧妙使用多媒体教学设备，充分发挥其在教学中的作用和优势，进而优化课堂教育教学体系，提高课堂教学效率。

通过分析小学课程教学内容可以得知，科学是一门科学性、实践性较强的课程，如果教师在教学中单一地进行理论知识分析、讲解，则会影响学生正确地理解和学习。而借助多媒体技术，教师可以将抽象难懂的科学知识直观、形象地呈现出来，以提高课堂教学质量。

一、多媒体技术在科学课教学中应用的必要性

在小学科学教学过程中，部分科学知识较为深奥和抽象，不便于学生理解，此外，受到客观条件的影响，有些实验活动也无法得到实际开展，因此阻碍了小学生的科学学习。多媒体设备是一种全新的教学工具，融合了计算机技术、通信技术、声像技术等先进的科学技术。运用多媒体设备，教师可以将难以理解的知识点以及无法开展的实验活动，以声音、图片、短视频等形式呈現在学生眼前，从而促进学生的理解，帮助学生更好地学习科学知识。

二、发挥多媒体技术在科学课教学中的优势作用

（一）音像结合，激发学生学习兴趣

小学生由于其年龄的因素，他们对未知事物有着较强的好奇心。而多媒体的有效运用则可以从根本上完善、优化课堂教学体系。同时，多媒体的有效运用可以帮助学生集中注意力，并将教材内容以一种新的形式呈现在课堂上，从而起到吸引小学生兴趣的作用。因此，教师在教学中可以借助多媒体技术将音像结合，呈现出教材内容。以《热往哪里传》的教学为例。在课堂教学中，教师可以借助多媒体来展示图片，并充分展示分子变化情况，从而使得学生能够更直观地理解物体温度变化的原理，从而提高学生课堂学习效果。

（二）巧妙设计教学内容，引导学生思考

小学科学教学的重要目标之一是培养学生科学探究能力、自主思考能力以及逻辑思维能力。因此，教师要合理设计课程教学环节，通过在课堂教学中合理地融入多媒体教学，引导学生自主展开思考，积极投入课堂学习，进而保证课堂教学质量。

以《骨骼》教学为例。在教育教学中，教师可以借助PPT来向学生展示两张图片，一张是房屋的钢筋架构的图片，一张是人体骨骼的图片，并引导学生进行分析。学生通过观察、分析之后，教师提出问题：“同学们，你们知道建筑工人是如何建设房子的吗？为什么建造房屋之前，工人们需要提前利用钢筋构建好房屋的结构吗？”通过这样的提问来引发学生的思考。在学生讨论之后，教师可以进一步为学生解释：“这是因为如果没有钢筋框架房屋就不能安全地建成。”接着，教师便可以引入本章节内容——“与钢筋框架相同，人类本身有着类似的框架体系，但它是由骨骼构成的”。这样对比分析的过程，不仅可以有效引导学生对人体骨骼进行思考，还能够锻炼学生的对比思维。

（三）运用多媒体技术，突破教学重难点

小学阶段的学生整合知识的能力较差，在学习的过程中不会总结，抓不住学习的重点，这不利于提高学生的学习兴趣。鉴于此，教师可以运用多媒体技术结合思维导图，将课本知识体系以直观形象的形式呈现出来，以从多方面入手帮助学生分析、理解掌握课程知识。此外，教师通过多媒体技术结合思维导图的形式，可以将完整的知识体系印刻在学生的脑海中，帮助学生消化、理解。以《观察小动物》教学为例。教师可以利用思维导图将不同种类的动物进行分类，并对不同动物的生活习性以及特征进行标记，最后将该思维导图投放到多媒体设备中，并引导学生通过观察思维导图，总结和整理课本知识。

（四）运用多媒体技术，拓宽学生视野

科学学科体系庞大、内容丰富，传统教育教学中，教师教学活动的开展仅限于教材文本，无法有效地拓宽学生视野，制约了学生综合发展。对此，教师可以适当地运用多媒体组织学习活动。以《植物的一生》教学为例。在教育教学中，教师要结合教学目标制订教学计划，对教材内容进行深入处理，并提前在课前搜索相关的视频或图片，作为课堂教学的补充。例如，教师在讲解完植物的构造、作用和特性后，可以通过播放提前准备好的视频，向学生展示植物是如何与人类生活紧密联系的，从而使得学生能够通过联想将课本知识与实际生活相结合，以有效地拓宽知识视野。

三、结语

在小学科学教学中合理运用多媒体技术具有显著的优势：对于教师而言，可以帮助其及时调整教学手段、教学方式，以保障教学活动的有效开展;对于学生而言，可以帮助其更好地理解小学科学知识，激发其学习科学知识的兴趣。因此，在进行小学科学教学的过程中，教师要学会巧妙地应用多媒体设备进行教学，以促进师生互动，提高教学效率。