春风化润雨，习惯巧养成

少成若天性，习惯成自然。一个好的习惯往往能改变人的一生。中学生的可塑性很强，而且是积极发展的一个群体，作为班主任要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，细心观察，耐心实践，于润物细无声中让每个孩子成为最好的自己。

【案例描述】

我班上的小郭同学，是一个胖乎乎的小男孩，家庭条件比较好，又深受溺爱，所以特别懒惰、固执，说一不二。从入学起就非常活跃、好动，上课总是懒洋洋的，不好好听讲，随便下座位，不愿意动笔写字，无论什么考试都满不在乎，任凭试卷空白。课后总是无故招惹其他同学并屡教不改，严重影响了班里其他同学的学习。我看在眼里急在心里，曾多次与家长沟通也未见到效果。

针对小郭同学的情况，我及时采取了有效措施：

第一步：设定“高起点规范行为标准”。秉承“严”字当头，眼里不揉沙子，小郭做不到、做不好的动作我就每天带着他反复加强训练。例如：站队时要求快静齐，午休时要求在教室内安静午睡、看书、写作业等等。拿出较真、碰硬的劲头，直到他动作标准、整齐划一为止。此外，我严抓学习习惯。我为小郭同学制定了严格的“三个一”学习计划，培养他会听、会讲、会练的能力。第一个“一”是每天利用早自习坚持语文、英语阅读，并接受我的随时抽查，课后由家长每天督促学生听写一次;第二个“一”每天到我这里领取当日学习任务，利用课间过关（为了培养他的自信心，学习任务一般比较简单，比如语文的古诗词默写，英语的一个是单词，科学的一个是小知识点默写，数学的一道简单计算等等，每次任务过关后，给予积分奖励）;第三个“一”建立一支“加油”队伍，这支队伍里包含9名学习能力较弱的同学，需要坚持努力突破自我。小郭同学在这支队伍里有一定学习基础，任命他为小队长，负责其他同学的任务过关。每日任务完成后，小郭都能获得一定的积分奖励。

第二步：“言出必行说到做到”。首先，我深知要教育好学生，必须以身作则。我要求小郭不迟到，做好晨读，当然每天我自己都会提前到校，和学生一起做值日，检查作业。其次，小郭一直以来管不好自己还影响他人，因此我每天挂在嘴边的一句话就是“自己管好自己”，加强小郭的自我管理意识。我结合情况对他制定了奖惩措施，刚柔并济，说到做到。例如表现好按时放学，表现不好悉心谈话，找到问题原因并与家长及时交流，午休时加强练习和辅导，带领小郭了解并养成规矩意识。

第三步：发挥班级榜样引导的积极作用。我将小郭的座位往前调整，并为他安排了一位自我管理十分优秀的同学作为同桌。课堂上引导着他思考问题、回答问题。课下，由同桌监督他的言行举止，并为他反复讲解行为规范，一旦发现小郭的不良行为，及时向我汇报，并进行严格的惩罚。而发现他的进步就及时进行表扬，并将小郭每周的表现与家长积极沟通。

第四步：发现问题彻底解决绝不姑息。我与科任老师及时沟通小郭的学习习惯问题，不论是自己上课还是科任课堂，只要小郭违规，我都会彻底解决、反复说教，一次问题不准许再出现第二次。小郭因为对我“说到做到”的信任，不会去挑战我的标准和底线。

经过入学后3个月的训练，小郭基本养成了自我管理的好习惯。上课的表现积极了很多，同学们不再反感他，课任老师基本不再反应他的课堂问题，更重要的是他能够独立完成试卷，并且成绩也有了大幅提高，家长也反应孩子长大了、懂事了，很多习惯都潜移默化地养成了。

【案例分析】

孩子生来就是一张白纸，不管是好的还是不良的习惯都不是天生就具有的。对于好的我们要给予表扬，让其作为其他学生的榜样;对于不好的，要从各个方面去了解、分析，找到原因后，根据不同孩子的气质特点、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助，让他逐步形成好的行为习惯。

意识到小郭在校的异常情况，我及时对他恶劣的行为习惯产生的原因展开了调查。我发现该生活跃好动、注意力不集中，主要是因为父母常年在外工作，一直由爷爷奶奶照顾他的饮食起居。小郭是家里唯一的孙子，爷爷奶奶对他十分溺爱，导致小郭缺乏严格的自我控制和自理能力，脾气任性，性格强势。然而，在接触中我发现小郭十分聪明，精力充沛，有获得成功的喜悦和欲望。如果他表现得很好或认真地答对了一个问题，只要老师及时表扬和鼓励，他就会长期保持良好的表现。当前最重要的就是及时积极引导，帮助他养成良好的行为习惯。

通过3个月的训练，小郭不再需要老师督促提醒，不论是站队、走路还是跑步、做操，都能做到和同学们整齐划一。有了每天“三个一”的训练，小郭的学习成绩在不断进步。习惯养成教育需要倾听孩子的心声，从细节入手付出真爱，在长久的坚持中见证孩子的蜕变。

初衷易得，始終难守。习惯养成教育不能期待立竿见影，她是细水长流的滋润，她是水滴石穿的静待花开，她是一个灵魂唤醒另一个灵魂的润物细无声。就让我们怀着一丝忐忑的期待，相信每一粒饱满的种子都能在岁月的洗礼中长成鲜花满枝的大树。

浙江省宁波市镇海区庄市（逸夫）学校 周悄悄