高中班主任管理班级的策略探讨

摘要：班主任是班级管理工作的组织者和管理者，是学生学习和生活引路人。高中阶段的学生比初中学生更有主见，有自己独立的思考和想法，班主任一定要强化对班级学生的管理。作为班主任可以实行班干部负责制，班主任不可能全天候的在学生身边进行管理，班干部各司其职，方便对班级管理。制定严谨的班规，让学生做事有迹可循，什么该做什么不该做都有清醒的认知。强化班主任在学生心中的威信，只有使学生感受到教师威望和信誉，教师才能让学生乐于服从，从而对班级进行更好的管理。

关键词：管理班级;班主任;班干部负责制;班规;班主任威信

自我国实施新课改以来，对高中班主任的班级管理有了更高的要求。高中是学生成长和学习的重要阶段，也是学生在人生路途中关键的转折点。作为高中班主任一定要加倍重视学生，不能忽视学生。在日常的生活和学习中，班主任应该积极关心学生的身心发展和学习。高中阶段的学生已经有了独立的思考模式，高中班主任在进行班级管理时，一定要做好对学生的正确教育和引导，这样不仅可以提高班级管理质量，还能促进学生的全面发展。当好高中班主任并非易事，作为教师一定要认真对待，做到科学严谨的进行管理班级。

一、实行班干部负责制

班主任进行班级管理时，由于事多事杂，不可能所有的事情都可以做到亲力亲为，事事过问。班干部是班主任进行班级管理的得力助手，对班主任进行班级管理时发挥着重大的作用。班主任一定要用心选择班干部协助自己的管理，使班干部具有良好的责任意识，充分发挥榜样作用和带头作用。实行班干部负责制有利于协助班主任搞好班级内的相关工作，班主任要充分相信班干部的智慧和能力，敢于放手让学生去管理学生，这样不仅能够减轻班主任在班级管理的压力，还能够培养学生的责任意识。实行班干部负责制，让学生去管教学生，极大地增加了学生对班级的责任感。

例如，在每一个学期开始之前，我都会拿出一节课的时间来进行班干部的选举。我会让有意向当班干部的学生公开演讲，说出自己当班干部后应该做什么，怎样做，为什么这样做等给自己拉票。通过计票的形式让每一个学生都能积极参与，由自己选择谁能胜任，公开透明，由学生自主选择，更有利于学生对其班干部的信服。选择结束后，告诉每一个班干部应该去做什么，都各司其职，如卫生委员主要负责班级内的环境卫生、纪律委员负责学生上课的纪律，对课上影响他人的学生给予制止等。培养学生的班级责任感，帮助班主任共同管理，事半功倍。

二、制定严谨合理的班规

俗话说，没有规矩，不成方圆。可以看出制定规矩重要性。高中时期的学生是叛逆的，班主任应该制定严谨合理的班规去约束学生。制定班规并不是一种形式，而是要做到切实可行的实施，发挥其有效性。没有班规，在班级的管理上就会失去动力。制定严谨合理的班规有助于树立良好的班级风气和学习风气。同时，班规的制定需要师生共同出谋划策，不可以由班主任单方面的决定，让每位学生都能参与到班规的制定中来，这样也能够保证班级出台后的实施力度和实施效果。

例如，在每一個学期开始之前，我都会根据班级的特点和班干部一同制定初步的班规。在班会上在和全体学生对班级规定共同的补充和完善。通过班规的制定还能从侧面了解每一个学生的想法。和全体学生共同制定班规，让每一位学生都切实的参与到对班规的制定，从而更好的让学生去约束自己、要求自己。要让学生知道班规的制定并不是说只是一种形式，而是要让每一位学生都能由此要求自己。制定严谨合理的班规有助于树立良好的班级风气，百利而无一害。有了规矩才能让一些调皮的学生在课上或是课下都有所收敛，减少对其他学生的影响。

三、树立班主任威信

班主任要为学生树立榜样，严格要求自己，要用自己的威信、学识和勤奋精神引导学生，给学生做好表率。强化班主任威信，一个有威信的班主任可以让学生心悦诚服的接收他的安排和教育，有利于高中班级的管理。只有让学生发自内心的尊重和敬佩班主任，才会使不论是教学还是管理上达到事半功倍的效果。班主任的责任十分巨大，不仅仅要教书还要育人，提高班主任的威信感，才能够能好的引导和指引学生的进步和成长。班主任要更加严格的要求自己，才会不断地感染学生，以达到更高效的班级管理。

例如，在其他教师的课堂中，有一些不爱学习的学生在课堂上吵吵闹闹，严重的影响了其他学生的学习。在班干部和教师的劝说下依旧吵闹，劝说无果。于是在我知道这件事后，主动找了那几位影响他人学习的学生进行谈话，对他们进行了严厉的批评并让他们去给任课教师道歉，取得原谅。并且警告他们如果下次还是不改的话，就让他们让家长来，让学生感受到压力。我还在班会课上以这件事为例，让学生知道要班干部的重要性以及对每一位任课教师都要给予充分的尊重。树立班主任的威信，可以更好的管理学生，更高效的班级管理。

总而言之，为了实现高中生的健康发展，离不开教师科学严谨的管理技巧。实行班干部负责制，让班主任在分身乏术的同时也能够对学生进行更好的管理，使学生在任何时候不论是学习和生活都不懈怠。同时，要制定严谨合理的班规，给学生立规矩，让学生严格的要求自己、约束自己，知道什么是对，什么是错。方便班主任更好的管理。最后，教师要不断地提高自己的管理能力，强化班主任在学生心中的威信，让学生充分尊重班主任作出的决策，从而进行更加高效的班级管理。

参考文献：

[1]朱萌.提高高中班主任管理有效性的策略[J].新课程导学，2021（05）.

[2]陈佳瑶.核心素养背景下高中班主任管理工作的改进策略[J].知识窗（教师版），2021（02）.

重庆市江津第五中学校 毛元秘