绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用

摘要：绿色化学理念 ，是契合于环保基于化学学科科学素质的必要理念。在当前的高中化学实验教学中，以绿色化学理念为指导，既符合高中化学核心素养的指导要求，也能解决现实的实验“三废”处理需求，成为当前高中化学学习的重要思路所在。在具体教学中，教师应当做好积极预设、将绿色化学理念融入课堂，尝试设计小微实验，以技术手段对学生做以引导等，以完成绿色化学理念传递。

关键词：绿色化学;高中化学;实验教学

前言：在高中化学中，尝试将绿色化学理念传递给学生，是学科教学开展的必然要求。在新时期，只有及时将绿色化学融入到每节课的教学中，使其转变为一种意识和习惯，才能逐渐实现对高中化学实验教学的进一步优化。本文即针对绿色化学理念指导下，将高中化学实验教学做以优化，于教学实践中摸索着如何将绿色化学意识传递给学生，使化学学习契合时代、环保等的需求。

一、高中绿色化学理念在实验教学中的意义

在当前高中化学实验中，以绿色化学理念为指导，组织开展实验工作，对教育教学工作具有积极意义，这里做以如下概括：其一，绿色化学符合“保护环境”理念，是核心素养下应当培养学生所具备的素养。随着经济社会进一步发展 ，化学知识的学習，在未来也必将与经济社会发展融为一体，以科技、科学服务于生活，此时绿色化学、环境保护等，成为未来发展的必然走向[1]。高中阶段是学生走进化学世界的重要阶段，影响着学生未来选择及走向，此时应当将“绿色化学”理念深刻植根于学生心中，将化学与环保紧密结合，这是化学学科的需求，也是核心素养下对人才的要求。

其二，随着化学实验的展开，一些问题逐渐暴露出来，如教学资源浪费，很多时候学生只管在课堂中进行化学体验，却并没有意识去考虑这些资源是否被浪费了、某些资源是否能借以化学反应收集再利用，这样意识的缺乏往往造成现实资源的浪费，使其难以达成可持续利用及发展，增加学校负担。另一方面，是化学污染问题也因此而出现。很多化学物质是不能直接排出的，化学实验中产生的“三废”物质，应当经由专业场所进行排放，随意排到自然环境中， 会对环境造成污染，这些也应当是化学学习中的教学点。同时，如果此时不对学生做好辅导，往往导致学生缺乏这方面的意识，而任意处理，污染环境。

二、绿色化学理念下的高中化学实验

（一）在化学教学中渗透环保教育

经前文所述，绿色化学与环境保护紧密相连，应当是从小帮助学生养成的意识，也是应当是化学学科重要学科素养之一。在高中化学教学中，随着实验环节的增多，学生开始接触到的化学物质、亲自参与的化学实验日渐增多，此时也正是强化绿色化学理念的重要时期。在组织教学中，教师应当将绿色化学理念渗透于化学学习的各个方面，不仅是化学实验环节，以帮助学生去理解和消化绿色化学[2]。例如，在理论课讲解中，教材中有些内容也会涉及环保，遇到此类内容时，教师都可以或多或少点出其环保的体现，或是对环保造成的危害等。为每节课设置环保意识目标并将其落实于每节课的教学中。在课程讲解中，遇到一些演示型实验，这些实验可能并不需要学生亲自操作，但是教师可以在多媒体展示或教材中出现时，点出该实验中为环保做出的设置，实验中某个行为是如何关联环保等，以强化学生印象。

（二）为学生实验做好预设准备

绿色化学理念指导下，在组织学生进行化学实验之前 ，教师应当充分做好预设准备，将绿色化学作为一种考量，精心编排进实验中。在组织实验之前，教师可以依据教材需求，为学生配比合适的化学试剂，严格把控用量，以避免多余的浪费。在组织学生进行实验之前，教师要预先告知实验中的注意事项，如可能产生哪些有害气体，需要将其排放在什么地方等，做以强调。在实验开始前，教师也要对学生实验中可能出现的事故做以预判，提醒给学生并告知解决方案，做好防护[3]。这里以在“氯气与盐酸的制取”实验为例，因为氯气就是易挥发、毒性大的气体，在实验之前，教师应当反复向学生强调其危害及专业的排出氯气的方式，以保障安全实验、环保实验。在实验过程中，实际上也是绿色化学理念被一再强调的过程，教师与学生都在实验中摸索与成长，然而凡事预则立不预则废，只有在预设环节开始做以把握，才能有效推进实验开展。

（三）尝试设计微型实验

在当前的高中化学中，积极尝试设计微型实验以及运用微型仪器做以实验。在组织设置实验中，教师可以在保障实验安全性和操作正常的情况下为学生设置“微型实验”，如选用微型试管、微型滴管等，进行实验，这样能从源头降低实验的污染物排出和浪费。例如，在组织开展“乙烯制备”实验中，控制原材料用量，组织实验，以此帮助学生完成学习任务。尝试设计微型实验，当学生逐渐熟悉实验流程之后，可以指导学生自主控制和思考用量，由班级师生共同研讨实验方案等，使学生逐渐深入地参与到课堂的学习中，去把握实验的节奏，掌握绿色实验理念。

结语：

在当前的高中化学教学中，以绿色化学为指导，在实验中培养学生的化学意识，改良化学实验，关注环境保护，节约实验资源，设置绿色化学的学习氛围，帮助学生更好地参与到学习中。在高中化学中，展开多元尝试，引导学生由被动转向主动，将绿色化学理念融入到化学学习的全过程。

参考文献：

[1]黄建军.解析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].中学生数理化（教与学），2020，14（7）：36-37.

[2]谌勇健.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用探讨[J].百科论坛电子杂志， 2019，15（4）：59.

[3]姚向前.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].名师在线，2020，17（7）：63-64.

山东省新泰市第一中学 杨峰