芦淞区：教育信息化为农村学校插上翅膀

曾玺凡 吴育珍

“没办法每天陪伴孩子，却也能实时了解他的学习生活日常，没想到农村学校也有这么高科技的系统，真的为我们这些外出务工的家长帮了大忙。”9月23日，下班后的易双打开手机，进入株洲市芦淞区白关中学的三优智能系统，查看到了孩子易佳順开学以来的在校动态，很是欣慰。

2010年区划调整后，株洲市芦淞区义务教育学校由原来的22所增至37所。乡村学校和涉农学校占比达60%。城乡发展不同步，资源配置不均衡，乡村教育一度成为区域教育优质均衡发展的短板。

“振兴乡村教育就是要以城带乡、资源共享，让城乡学校同步发展，让老百姓在家门口就能享受到优质的教育。”经过多年来的经验总结与探索，芦淞教育系统决定以“互联网+”技术手段为突破口，优先配备装备给农村学校，逐步缩小区域、城乡差距，促进教育公平。

“十三五”以来，芦淞区先后投入300多万元，对城域网设施、设备进行升级改造，所有校园实现有线和无线网络全覆盖，100%配备教学触控一体机和智慧黑板。

在白关中学，一项能实现“优管、优教、优学”的三优智能系统正改变着农村学生的学习生活。在教学过程中，教师能通过系统布置电子作业，学生通过一体机完成练习，随后系统将自动批阅并生成错题集，归纳分析该生对知识点的掌握情况。

“课后，不少学生都能主动来到一体机前进行教学视频回看，我也会在一旁进行辅助，很多难点一下就解开了。”该校从教31年的化学教师马爱武说道，在她看来，智能系统不仅满足了教学要求，还让学生对课堂有了更浓厚的兴趣。

“智慧黑板中有整套实验装置和仪器图，学生能直接上台进行拖动并组装，还能通过模拟动画感受化学反应中物质的变化，非常生动。”

地理教师唐海航则坦言，以前需要通过布置纸质作业才能了解学生对知识的掌握情况，“现在通过智能课堂互动，当堂就能检测学生是否掌握知识。”他告诉记者，课后学生还能对课堂进行评价，教师可以通过评价结果进行总结，以便在下一次教学中呈现更好的课堂。

不仅是课堂教学，三优智能系统还成为了家长们的“定心丸”。“白关中学的学生以留守居多，在外务工的家长们通过登录手机端，能了解学生在校的各方面情况，虽无法陪伴在孩子身旁，但心却是安的。”校长肖飞说。

2018年，城乡教育共同体开始在芦淞区推行，11大教育集团帮扶带动双牌小学、团山小学、金轮侨心学校等农村薄弱学校发展。与此同时，依托网络联校建设了25间“专递”教室，将城区学校的优秀课例，输送给农村薄弱学校，实现城乡教育均衡发展。

通过教育信息化建设，金轮侨心学校这所百年老校也焕发了新的生机。学校依托当地剪刻纸艺术，新建了金轮侨心文雕室，还专门改建了一间微课录制室，开发建设了符合学校实际，科学、高效的教学、管理新平台——校园网站、微信公众号、微官网，并在这些平台开设了剪纸特色专栏，且同步更新。

“暑假期间，学校组织全体教师搜集整理了近千条剪纸素材，结合学生发展核心素养，对剪纸校本教材进行重新修订，并拍摄制作了与教材配套的剪纸系列微课程100来个，还拍摄制作了‘百井剪刻纸艺术‘百井剪刻纸艺术传承人等系列专题片，形成了近20G的剪纸教学资源库。”校长周转说。

同时，学校还组织片组、周边学校20多位美术学科带头人、骨干教师及部分领导、专家组成剪纸网络名师工作室，既研讨开发教学资源，又充分共享应用教学资源，成为区域内剪纸学习交流、资源集成的新平台。

随着互联网、大数据等新技术的运用，不仅助推了芦淞教育现代化，更促进了区域城乡教育的均衡发展，农村学校社会满意度大幅提高，学生回流明显。

“以教育信息化，支撑和引领教育现代化。用大数据建构智慧芦淞教育，全面实现芦淞教育系统人财物事互联互通。”芦淞区教育局局长邓礼辉说。