VR在信息技术领域的运用

黄容

摘要：现如今，随着中国科技的发达以及人们对于教学质量的要求愈来愈高，教育改革已经成为了迫在眉睫的一个项目进行着。在教育的改革之中，首当其冲的就应该是教学方式的改革了。在现在的课堂上，信息技术教学的推动是十分的重要的。但是，信息技术的教学就是包含了大量的视频、图片等多媒体演示的课程，普通的传统教学方式和多媒体的设备根本不足以深刻又有趣的对学生进行教学，而VR技术的应用，就能够很好的弥补这个相当致命的缺点了。接下来，本文就基于浙江教育出版社的教材上，就关于VR技术在信息技术领域中的运用问题，做出具体而又系统的分析和阐述。

关键词：VR技术;信息技术教学;应用分析

一、VR技术教学在信息技术教学中的地位

（一）信息技术课堂中VR技术教学方式的必要性：

近几年年开始在国外流行起来的VR技术教学方式，经过了深刻的洗涤之后，被应用在各个行业当中，也无疑成为了当下最为合适的教学方式。但是，现在的信息技术课堂中VR技术教学方式的应用，却还是比较的少见。因此，对于信息技术课堂中VR技术教学方式的应用一事，就要求学校和教师重视起来。对于学生自身而言，这种新颖的教学方式，可以减轻他们的学习压力，同时，也可以得到很好的独立性锻炼。对于教师而言，需要适应和发展好这种学习方式，及时的转变自身的教学思想，要与时俱进。

（二）信息技术课堂中VR技术教学方式的基本概况

2.1 信息技术课堂中VR技术教学方式的当前现状：

中国的教育改革一直以來都是在不断地进行着深化和探索的，自从最新一次的课堂改革之后，VR技术的教学方式已经进行了一个基本普遍的应用。VR技术的学习方式在很多的学校都得到了大力的推广，这种方式一方面锻炼了学生们的自主学习和自主监督能力，另一方面也给老师的课堂氛围增添了活力。

2.2 信息技术课堂中VR技术教学方式的实施效果：

虽然，VR技术教学的这种方式的的确确是很可取的一个学习模式，但是，从当前的实际运用情况来看，教育课堂改革之后的VR技术教学的模式可以说是效果不太理想的。

举例来说，譬如在信息技术课的课堂上，对于课堂氛围的把控本身就是比较的困难的，而由于场地的原因，教师不可能做到眼观八方。VR技术学习的这种方式，就会给一些自控力比较差的孩子“有机可乘”，让他们觉得这是一个偷懒、耍小聪明的良好时机。

还有就是，在进行VR技术学习的时候，有一些学生会感觉到很迷茫，他们不知道自己需要做些什么，或者是一些学习状态和成绩偏向中下游的学生，就会很容易的形成一种“优生包干，差生悠闲”的情况，这样就根本达不到VR技术学习的最终目的。

3.信息技术课堂中VR技术教学方式的优势

3.1 减少学生的差异比较：

很多时候，优生和差生的心态是大不相同的，而在原先的以个人成绩为最后的评判标准的这种教育模式之下，很多的学生就会产生十分巨大的差异。无论是从照顾学生的整体状态，还是从教育的根本作用来说，过度的强调学生个人的成就，将学生个人作为激励的对象，这种奖励的手段是会产生很多弊端的。

如今一改之前的教育模式，采用VR技术教学的方式来进行学生之间的交流学习，就可以从根本上解决掉很多的课堂问题和冲突、矛盾。这种虚拟的方式，就会让他们在不同的状态之下，产生共鸣，减少了传统课堂上很容易出现的那些差异。

二、VR技术教学在小学信息技术教学的应用策略

（一）转变教师身份

1.1 自主性原则：

众所周知，学习是一个循序渐进的有序的过程，并不是一蹴而就的事情。在信息技术的课堂上，知识的获取也不是一朝一夕的，这是一个主要依靠自主学习的课程，并不是只听老师讲解，就能够学会了的。[3]也就是说，在VR技术主导的信息技术课堂上，教师不能够把自己放在主体地位上，而应该坚持学生的自主学习原则，这样可以从根本上提高学生的积极性，也能够让学生在对信息技术这门课产生兴趣的同时，提高自己的学习能力。

在学生进行了VR内容的学习之后，反馈到课堂上来，教师综合课堂教育的时候，就需要让学生自己发现自己的不足和优点。

教师在这个过程中，由主导者身份转变成为引导者身份。

1.2 合作性原则：

小组的合作学习，在信息技术的课堂上是尤为重要的。小组合作学习的模式与其他的教育方式最不同的根本之处就在于，这种学习模式是以小组的整体合作来进行知识的学习的。这样不但可以增强学生与学生之间的交流，还可以激发学生的竞争意识，让他们在以团队为整体的竞争目的的情况下，发生牵一动百的进步效果。

（二）改革教学设计

1.1 前期引导：

在首次进行VR技术教学的时候，学生们可能会感觉到手足无措，还不能够很好的适应这种突然性的转变。这个时候，就需要教学老师对学生进行一定的引导，为他们创造一个合适的机会，引导他们做好VR内容的学习和理解，这样就可以很好的展开序幕了。

1.2 定位准确：

信息技术教学的老师应该对学生进行一个粗略的了解，然后进行一个合理的分配，需要保证每一个组的整体基本水平是相等的。而且，还需要在小组分配的人数上进行很好的控制，不能太多，也不能太少。在各个小组的学习能力和水平上也需要进行很好的规划，特别是对于预期的效果的估计，也是需要进行一个很好的估计的。

（三）培养学生的学习能力

1.1 规划好学习时间：

信息技术的课堂时间是有限的，所以不能一直都是处于VR技术教学的学习和总结状态中，需要一定的教师指导时间。而且，学生的课下是自由活动的，最好不要将课上的内容讲解留到课下去做，所以时间的规划是尤为重要的。

1.2 个体和整体的冲突：

在小组学习的过程之中，必须要严格的控制小组的活动分配，避免出现那种不独立思考的情况产生。[5]在强调学生的小组合作学习的过程中，也要让每个小组的学生都能够做到独立思考。这样即便是在虚拟的状态之下，他们也能够很好的协调自己的定位。

结语

VR技术教学的这个新模式，事实上就是通过学生的自主学习和独立思考，进行知识的获取，在进行学习的过程中，还能够学会与他人的合作能力。这种方式也有助于拉近老师和学生之间的距离，让学生能够主动的进行学习。VR技术教学的这种方式，也打破了常规的被动学习的状况，在虚拟的世界里让学生能够对课堂产生兴趣，从而更好的进行信息技术知识的学习。

参考文献

[1]朱震华.VR技术在课堂中的应用[J].知网，2018

[2]吴紫微.VR技术在现代高校课堂教学中的应用[J].知识经济，2019