思维导图

姚文娜

摘要：在英语教学活动中，山区小学由于学生英语基础薄弱，英语写作教学便成为了教学的难题。如何帮助山区小学生提升英语写作水平，以此提升英语学习效率，是现阶段教师教学思考的重点。所以打造山区小学英语写作高效课堂教学目标的实现，迫在眉睫。而思维导图作为逻辑清晰的教学引导模式，与此教学目标相吻合。基于此，我将以《My schoolbag》课堂教学为例，以思维导图打造高效课堂，提升小学生写作能力为教学目标展开了实践研究。

关键词：思维导图;山区小学;英语写作;高效课堂;打造

前言：

山区小学的学生，由于环境、条件、媒介等因素的影响，英语基础相对薄弱，由此导致英语写作水平不高。通过教学实践研究，利用思维导图，有效解决这一难题。思维导图由于具有逻辑清晰的引导作用，可将英语写作内容，清晰化进行展示，使学生可以脉络清晰完成写作内容，并依据这样的引导，顺畅写出英语作文，以此完成打造高效写作课堂的目标。

一、利用思维导图，罗列写作所需单词

单词作为英语基础单位，在英语作文写作过程中必不可少。山区小学英语写作教学时，我们可利用思维导图，将写中需要用到的单词罗列出来，清晰化呈现出来，第一部分需要用到哪几个单词，第二部分要用到哪些，第三部分需要哪些，一步一步，一目了然，使学生胸有成竹，奠定好写作的基础，即可为“兵未至，粮草先行”。

如，《My schoolbag》这一课内容学习结束，我便引导学生以相同的题目，进行写作的练习，利用思维导图，完成实践研究的目标。首先，与学生进行交流，让学生准确说出自己的书包里都有什么。然后通过思维导图，将学生们说出的书包内的物品名称，用英语写出来。同时，我在思维导图的上方写出My schoolbag，而后按照竖形图的罗列模式，将单词按照第一部分、第二部分、第三部分这样的大括号形式，再次进行罗列，清晰地展示出每一部分写作内容中，需要用到的单词。让学生了解作文写作过程里需要用到的词汇，做到心中有数，并做好基础准备。

二、利用思维导图，展示写作重点句型

单词准备好之后，我针对写作的重点句型，也利用思维导图展示出来。这样的展示过程，可画一个与写作内容相吻合的图形，然后将重点句型，用不同的颜色的笔，写在图形的不同位置，帮助学生了解英语写作过程中，应先写什么，后写什么，而后进行逻辑清晰的写作，顺畅完成写作目标。由此，我依据不同写作内容，进行细致的备课准备，做好写作引导工作。

如，在《My schoolbag》教学过程中，我针对重点句型的思维导图展示，画一个大大的书包在黑板上，而后再用不同颜色的笔，写出重点句型What is in the schoolbag？ an English book， two storybooks， some candies and three pens.并将这些不同的句子，运用红、绿、蓝、黑、紫等不同颜色的笔，分别写在大书包的图形上，利用书包形状的思维导图，引导学生完成写作，并指导其如何运用这些句型完成作文写作目标。

三、利用思维导图，清晰写作语法脉络

英语语法知识的运用也是写作的关键。由此，小学英语写作高效课堂的打造，我们可利用思维导图，让学生脉络清晰地了解写作过程中需要用到的语法知识。小学阶段的英语语法内容相对于简单，但是对于山区小学的学生，学生理解起来还是具有一定的难度，思维导图的运用，正好解决这一难题，提升学生英语写作能力的同时，提高学生语法知识的运用能力，一举两得。

如，以《My schoolbag》阅读仿写教学为例，这一节的内容中所包含语法知识是了解名词的用法，并了解什么是单数名词和专有名词，知道什么样的句子是疑问句，区分出疑问句中特殊疑问句和一般疑问句。针对这样的语法知识内容，为吸引学生的学习兴致，我在黑板上画一个大大的书包，将不同的语法知识，写在书包的不同位置，可将名词中的单数名词和专有名词分成两部分，写在书包的背带上;将疑问句写在书包的正面位置，并划分出两个区域，一个区域是特殊疑问句，一个区域是一般疑问句。同时，运用这样的思维导图展示时，也应运用不同的颜色笔，进行不同语法内容的标注，完成语法知识内容的引导，使学生可以有的放矢进行英文写作的练习，提高课堂教学效率的同时，提升山区小学生的英语写作水平。

总之，想要打造山区小学英语写作的高效课堂，我们可利用思维导图来达成，借助其清晰化的罗列功能、形象生动的展示效果以及层次分明的脉络结构，有效开展山区小学英语写作教学，完成打造高效课堂的目标。由此，我们可通过思维导图的以上应用特点，从基础性的单词开始，依据句型、语法等知识体系的构建，顺畅并脉络清晰地完成寫作课堂教学目标，提升山区小学学生的英语写作水平。

参考文献：

[1]卢玲.思维导图在农村小学英语教学中的应用[J].学子（理论版），2016（02）：11.

[2]阴丽慧.小学英语教学应用思维导图的作用[J].教育现代化，2017，4（15）：238-239+248.