在小学道德与法治课程中运用故事进行启蒙教育之初探

徐燕

摘  要：小学是学生接受教育的最初阶段，学生除了要接受基础的科学文化知识教育外，还要接受基本的道德与法治教育。道德与法治是小学阶段的重要课程，新课程的改革要求教师发挥学生的课堂主体性，对教学模式做出创新和突破。小学的德育教材上有很多故事以及插图，这些都是教师可以借助的重要教学资源，教师要善于发挥故事的教学价值，考虑到学生的学习特点以及情感倾向，借助故事教学法实现更理想的教学效果。

关键词：道德与法治;小学;故事

随着新课程的改革，道德與法治学习的重要性也不断地提升，其中包含了众多的内容，国家大事、思想道德教养、法律思想等都在课程中有所涉及，仅仅依靠书本上的知识是远远不够的，青少年思想道德的教育对祖国的未来也起着很大的影响，随着小学道德与法治课程的重视和开展，学生的价值选择也变得越来越重要，教师将故事教学的方式运用在小学道德与法治的教学中，让学生积极去思考，提升他们的思维能力，也帮助他们在选择中获得正确的价值观点，对那些错误的观念进行反思，再结合自身，去反思和总结自己的一些行为方式。

一、小学道德与法治课程的重要性

一方面，对学校来说，开设这个课程目的是让学生们能够更好地在其中学习和成长，培养出一批又一批各方面都十分优秀接班人，为培养未来社会的杰出人才做准备，避免了学校培育出一批又一批成绩十分优异的学生，但是道德与法治方面的思想和认识十分的薄弱，以至于他们在步入社会之后，做出一些对社会和他人不好的事情，再高的智商也于事无补。因此，这个课程的开设，带领他们去认识和学习真正的价值观念和道德标准，很好地促进了学生们全方位的发展，不仅在学习上能够做到更好，在自己的思想道德上也要做到更好，促使我们的社会更加和谐美好。另一方面，通过故事的方式让原本枯燥的道德课程变得有趣，这样才能够更好地吸引小学生的注意力，使得原本容易在课堂中走神的一部分学生都能够集中他们的注意力，从而确保这个阶段的学生身心都能够获得更好的发展。故事的教学方式也大大提升了学生们对这门学科深厚的兴趣，不断增强他们自己的德育认识，小学阶段的学生对世界上的一些对错的分辨能力还有待提升，如果没有正确的引导就会导致形成不良的道德观念，正确的道德观念是学生能够健康成长的基础，形成正确的价值观念能够更好地促进学生的发展，利用自身所学到的知识，为国家和社会做出力所能及的贡献，更是构建一个和谐社会的重要组成部分。

二、小学道德与法治中运用故事教学的途径和策略

1.利用生活中的小故事

依据学生自身的特点和他们对待学习方式的不同，去总结自己的教学方式，针对一些身边随处可见的事物，教师可以利用这些身边生活中的小故事进行教学。例如，在过去人与人之间的以礼相待是通过一些特定的形式，这也是一种学生不可缺少的品德，古时候通过学生给教师行拜师礼，现在社会虽然已经没有以前的这些拜师礼的礼节，但是学生仍然是需要尊重自己的老师，从而在未来的学校生活中，学生们也更加懂得自己要怀着感恩的心对待自己的老师。

2.依据教材中的图画，进行故事的讲解

道德与法治中教材中包含着很多的插画，小学生对这些插画的兴致比较高，而且教材中的图画都有着重要的教学价值，因此，教师要利用好这些图画和插图，给学生们以故事的形式去理解。例如，在小学道德与法治《上学路上》这一章节的学习时，教材中有这样的一幅画：奶奶在下雨天接孩子，教师可以根据这个主题去讲一些故事，从而让学生在这样的教学方式下更容易接受。

3.选择合适的视频故事

教师在选择给学生教学的故事材料时，要确保选择的故事有足够的针对性，例如，小学阶段中的《生活处处有规则》的教学下，教师可以寻找一些视频故事，由于没有遵守相应的规则，最终会发生什么样的事情，这些视频故事能够让学生更好地去了解什么是规则，当我们漠视规则会产生什么样的后果。这样的教学方式下，相比较于传统的书本教学方式，学生学习和理解起来才会更加的轻松。

三、总结

总的来说，小学阶段的学生还处在认识事物的阶段，小学道德与法治课程的有效教学对他们起着十分重要的作用，教师们针对过去道德法治课堂和教学中存在的问题，去完善和改变教学方式，对自己的课堂方式进行综合的总结和反思，通过利用生活中的小故事;依据书本中的一些图画，进行故事的讲解;选择合适的视频故事等方式让故事的教学方式完美地融合在小学道德与法治这个学科的教学中，不断创新现代教育的模式，促进学生的全面发展。

参考文献：

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本文系江苏省泰州市教育规划2020年度“思想政治课专项课题”《小学道德与法治课程中运用故事进行启蒙教育的实践研究》的阶段成果之一;编号：tzghyb2020-090