家园共育理念下幼儿园开展亲子足球活动的实践研究

王春花

白银路幼儿园是嘉定新城区域内新晋的“全国足球特色幼儿园”，幼儿园以幼儿发展为本，积极倡导“兴趣启蒙、趣味足球、快乐成长”的教育理念，遵循“童趣为先、游戏为本”的基本原则，通过亲子足球拓展幼儿体育活动的空间，用足球文化促进幼儿身心健康发展。

一、研究意义

（一）足球时代的呼吁——自上而下的足球热助推课题的诞生

幼儿教育的责任人除了教师，还有家长，如何通过家园合力让“团队精神”和“合作精神”以足球为媒介灌输给下一代，助推足球运动热潮，让足球文化落地生根，是我们思考和研究的。足球运动能满足幼儿走跑跳等核心动作的基本发展需求，符合幼儿动作发展特点。

不管是从文件解读角度考虑，还是从培养具有团结合作的下一代角度考虑，抑或是从幼儿身体发展角度考虑，研究足球这个切入点都是极其有意义的。

（二）瓶颈突破的需求——为了寻求研究瓶颈和教师专业成长的突破

我园于3月16日成立了“银和战队”亲子足球俱乐部，后续借助区足协教练开展五期亲子足球活动，场场人数爆满。于4月29日与区足协签署结对协议并开展了授衣仪式，后续牵手“来自星星的孩子”、体验足球情景剧、展演足球器械操、开展足球微课堂、四园联盟赛、快乐足球节等系列活动。

实践中我们遇到了前所未有的瓶颈，特别是在亲子足球俱乐部的运作方面：如何最大限度地发挥家長的助教作用？开展哪些形式的足球活动以满足更多家长参与亲子足球活动的需求？如何让园内亲子足球游戏延续到家庭内开展？……

不管是瓶颈突破的考虑，还是从教师方案设计、有效观察、现场指导等专业成长角度，都需求我们加强研究，亲子足球活动的研究应运而生。

（三）园所定位的打造——保持与区域内家长需求的一致性

区域内公办园均以运动为特色项目之一，四园在11月联合开展了首届足球节活动，现场家长志愿者的反响好，纷纷表示会继续支持后续足球课程推进。作为一所新园，为了能在教育资源与区域研究上保持一致，满足新城地区家长的需求，我们从开园初期就界定为玩球活动。

嘉定新城是外来高知人口集中输入居住区，近三成父辈是研究生及以上学历，但主要带养人以老人为主，普遍存在“输在起跑线上”的焦虑，产生“重知识轻运动”和教育攀比的心理，新城地区有多处大型室内运动场所，加上安全因素，家长首选让幼儿去伪自然的场景去运动，缺乏与大自然的接触机会。

我们拟助推家长通过足球为媒介来关注幼儿的运动，走进自然、亲近自然、密切亲情，重视幼儿运动习惯的养成，让运动滋养幼儿。

二、研究结果

（一）修订并完善亲子足球活动的培养目标

1.在亲子足球运动中提升身体爆发力、反应力、平衡协调性、加速度、节奏感及观察力、决策力等，促进幼儿健康、快乐、和谐、自然地成长。

2.在亲子足球运动中，培养幼儿的规则意识，有分组、轮流、等待等社会性活动规则，提高自我约束能力和竞争意识。

3.亲子共育、家园共育，培养幼儿的集体意识、分享意识、公平竞赛等社会交往能力。

4.在亲子足球活动情境下，锻炼幼儿不怕苦、不怕输，提高幼儿抗挫力。

5.体验到亲子游戏的喜悦，增进亲子间的关系，让家长了解孩子需要什么。

（二）形成了系列活动方案

（三）梳理了亲子关系类型、行为描述、指导策略

基于观察，在行为描述基础上，课题组成员共同研讨，梳理成不同类型，探索指导策略，遵循等待性原则、倾听与对话的原则、整合性评价原则等支持原则。

三、研究成效

1.丰富了幼儿足球的体验

加快校园足球文化建设的步伐，幼儿了解了班级足球明星、简要比赛规则和著名赛事等。幼儿在接触很多动作后，控球能力增强，体验到踢足球的乐趣。

2.增加了亲子互动的机会

爸爸家长参与的积极性非常高，即使雨天也抵挡不住参与的激情。有爸爸分享自己看到班级亲子赛收获时谈及“看到大班孩子脸上写满了快乐，完全没有丝毫的紧张和退缩”。

3.提升了家教指导能力

教师参与的主体意识增强了，现场指导能力提升了，观察的角度更多了，撰写的案例更聚焦了。