梅艳：创意读写 五彩斑斓

邓寒雨

她是江苏省优秀青年教师，江苏省十佳少先队辅导员，盐城市名教师，盐城市学科带头人。她凭借着灵动诗意的教学风格，数次在省、市级赛课中获得大奖，先后几十次执教各级观摩课。她在教育的沃土上，辛勤耕耘数十载，取得了诸多佳绩，得到了大家的认可。她，就是梅艳老师。

梅艳最乐意去做的，还是和“创意读写”有关的教学实践活动。她充分利用课堂阵地，结合自身特长，在更多孩子的心里播下爱读、爱写的种子。

一、智慧引领，她是阅读推广人

“作为一名语文教师，阅读是一门必修课。”梅艳如是说。多年来，她一直热心于各种形式的阅读推广。每一次，她都将发言主题定位在“读”和“写”上，毫无保留地分享自己的阅读教学理论和经验，推动各项阅读工作落到实处。

在教育部教育帮扶的重点项目中，梅艳的身影出现在四川省凉山彝族自治州昭觉县的礼堂里，她为那儿的小学语文教师做了与“创意读写”有关的講座；盐城市教育学会“4·23”世界读书日阅读教育研讨会上，也曾留下她进行专题汇报的身影；全区语文学科教研基地活动中，也曾留下她用心思考后的真切感言。

梅艳曾被盐城市委宣传部、市文广新局、市教育局、市全民阅读办联合聘请为“盐城市十大金牌亲子阅读推广人”。她在自己工作的学校以及市图书馆等地，先后为家长做过多场阅读推广讲座，如《亲子阅读有妙招》《不读，何来“清明”与快乐》等；对集团内教师做过的讲座有《在书香中漫步》《从阅读到写作》《书香阅读浸润人生》等；对学生，她做过的讲座有《宝盒里的秘密》《想象的翅膀》《让发现与众不同》等。

每一次做讲座，每一次将自己的心得和家长分享，她都能感受到家长的真诚和期待。其实很多家长不是不知道读写的重要性，关键是不知道方法。当这些家长学到了方法，就会好好用起来，对自己的孩子也有了更多的陪伴和指导。无形中，那些家长又成了播撒阅读方法的星星之火，点燃了更多孩子的智慧心灯。

二、指导写作，她是优秀导师

梅艳不仅是阅读推广人，更是指导学生写作的高手。阳光明媚的春天，她带领孩子们寻找春的足迹，播下绿的希冀；层林尽染的秋天，她和孩子们绘制一幅幅精美的树叶画，留下秋的美好印记；课堂上，飘荡着她和孩子们同沐书香的甜甜笑声；操场上，留下她和孩子们游戏、比赛的快乐身影。这些都会成为学生最真实、最生动的写作素材。从教以来，她已指导学生发表习作三百余篇。

日常教学中，她常常带领学生徜徉书海，一起为书中的故事而感动、欢欣、沉醉。她根据班上学生的不同特点，采用每日一读、每周一写、每月两报、整理作文集、写故事连载等多种方法，使班上的学生热爱语文、热爱生活、热爱写作。

趣味语文活动，让学生对写作有了更多信心，也让写作的过程变得更有趣。近几年，梅艳在班上举办了很多趣味活动，比如吹气球比赛、瓜子拼图比赛、鸡蛋讲故事、瓶子翻飞大比拼等。在她看来，这些活动是给学生写作打底子，每一次大家都会精心准备，积极参与，写作素材也就自然生成了。

有一次，梅艳因为生病，嗓子哑了，没法给学生正常上写作课。她突发奇想，抓住这难得的契机，请一位学生上台做她的“传声筒”。她有什么话想说时，就靠近那个学生的耳朵，请他代为传达。她还结合体态语、板书、图画等方法，设置情境，请学生来做“神医”，为自己“配药”，尽可能地给学生提供表达的机会，点燃学生的创作热情。她表示，很多学生的习作千篇一律，选材相似，立意相仿，缺乏个性、灵性。通过一些有意思的活动，能够让他们发现不同的角度，找到不同的视野。学生后来写的作文可有意思了，读来让人忍俊不禁。这样的语文课上，教师这样教作文，哪个学生会不喜欢呢？

梅艳常在每届学生中挑选出写作能手，成立“写作超魔团”，让这些写作能力强的孩子接受更大的挑战，进行接棒创作。挑战前，梅艳会发出“写作召集令”，由学生主动报名。团队成立后，或由教师给出明确的主题，或由孩子们自定主题，每棒定下交稿时间。后接棒的孩子一定要在动笔前先研读前面的内容，搞清人物关系、故事线索、人物性格等，努力做到前后风格统一。在整个创作过程中，每一位小作者都会反复揣摩，努力让故事的发展层层递进、层层剥开、层层揭秘。

梅艳还曾带领班上的优秀种子写手和南京的写作小高手合作，写出了一篇篇连载故事，比如《时空穿梭屋》《海底世界历险记》《杰克的故事》《探索银河系》等。这些故事充分展现了孩子们的写作潜能，想象力的火花在字里行间闪耀，给孩子的童年涂抹上浓墨重彩的一笔。

梅艳戏称这样的团队是“写作江湖”，每位小高手必须发挥自己的超能量，展现实力，才能立足“江湖”，赢得声望。而小高手们趣称梅老师为“写作江湖”上的“梅花阁阁主”，大家都暗暗和这位“阁主”较量。而“阁主”本人也坚持创作，因为她相信只有自知其中甘苦，才能更好地为后人引路。师生共写，师生互赛，这便是教学路上最美的风景。

三、网络课堂，她是领头羊

多年来，梅艳在教师专业发展道路上孜孜以求，她从语言、思维、课堂、文化等不同维度，围绕“创意读写”进行深度研究，现已取得相当丰硕的成果：《创意学写作：探寻一课一招一得的有效路径》《特色活动：创意读写的另一番奇妙天地》《让创意读写打开古诗教学的另一扇窗》等多篇专题论文发表于省级以上期刊。《小学语文创意读写综述》更是全国首发的和“创意读写”有关的综述，既显示了她研究的深度，又对写作教学领域进行了有益补充。

梅艳在自己前行的同时，还带领团队共研、共学、共进。微信公众号“鹿森林创意读写”成了梅艳团队和全国各地更多孩子互动的平台。为了不断推出免费的优质课，她和省课题组成员共同开发了与统编版教材配套的多种公益课程，让学生能够随时随地学习。

这些公益课程有：同步作文课、阅读理解提分课、小古文培优课、看图写话精品课、跟着教材学写作、培优作文课、阅读理解提分课……以同步作文课为例，从二年级到六年级的所有单元作文（含写话）都囊括其中，既有视频，又有课件，还有范文。课程内容丰富，孩子们可以在课前预习时观看，也可以用来复习。接受能力强的学生自己看着课程跟学，就能写出佳作；而学习能力较弱的学生则可以利用碎片化时间反复跟学，细读范文，揣摩写法，最终也能写出符合要求的作文。

十带百，百带千，梅艳团队开发的优质公益课吸引了越来越多的家长和孩子的关注。在公众号后台，经常看到粉丝这样留言：“讲得真是太棒了，每节课都是精品！”“我家孩子能沉下心来听你们的课，期待更多的更新！”……

看到喜欢“鹿森林创意读写”的“创粉”越来越多，梅艳有了更大的前行动力。她表示，后期她会投入更多精力去继续开发优质好课，调动儿童的情感和兴趣，让孩子们主动学习，爱上学习，让更多孩子从中受益。

采访中，记者听到孩子们都称呼梅艳为“梅花鹿老师”。记者很是好奇，问了孩子们才得知，原来，荔枝FM824495是梅艳的个人播客，里面分为多个专辑：“美好的诗”中，收录了很多能带给人美好情感的诗；“鹿森林”中，有《橙子灯》《云花雪粉》《寻找黄蜻蜓的绿蝈蝈》等温馨的原创童话；“让心绽放”中，精选的是他人优秀作品……好故事，好声音，“梅花鹿老师”的播客吸引着越来越多的家长为孩子免费订阅，阅读量已有几万人次，很多孩子已经习惯于每天听“梅花鹿老师”念着那些纯美的诗和动听的故事入梦。梅艳对记者说，听读是一种顺应时代潮流的阅读方式，孩子们可以充分利用碎片化时间，在听中品味，在读中感悟。

虽然梅艳和很多孩子未曾谋面，却能心有灵犀地在网络课堂中快乐地牵手同行，这种感觉真是奇妙！

四、童心烂漫，她是校园作家

“她用心创造出一个又一个的‘五彩斑斓，从她笔下流淌的故事中，感受这个世界的丰富，体验生命拔节的快乐、烦恼和憧憬！”这是著名儿童文学作家金波先生对梅艳的评价。

“我最喜欢梅老师了，她的语文课很好听，而且她还经常在语文课上讲故事给我们听。”这是一个学生对梅艳老师由衷表达的真情实感。

这样的肯定，是她一路走来的真实写照，更是她一直坚守的执着追求。梅艳特别善于体察孩子的心理，了解儿童的阅读需要，她把自己也当成一个在书中寻找自我、寻找梦想、寻找惊喜的孩子，因此才有了创作路上那一篇篇精彩的作品。

2013年，由《寻找太阳草》《神偷哎呦呦》《雨点公司》等十部精美的童话组成的“知谦童话”系列问世。她以天马行空的想象写出了一本本充满童真的作品，既有趣味性，也有启发性，能让孩子们在快乐阅读的同时，懂得思考和发现，尽情品味成长的滋味。

后来，她又出版了趣味横生的《猪小锅和狼小怪》系列丛书，儿童文学作家管家琪为其倾情点赞：“一个个可爱的童话人物，就像是一个个可爱的小伙伴，有他们围绕在身边，孩子们一定会很开心！”当孩子们打开这一系列童话，那些栩栩如生的人物形象便跃然纸上。

“猪小锅”和“狼小怪”这对奇怪的组合，举手投足间彰显了童话独有的魅力，也征服了一个个小读者。2015年，该系列被列入《盐城市小学语文课外阅读推荐书目》。2015年12月，《中国教育报》“新书速递”版块，也向更多的孩子推介了这套丛书。

潜心研究写作多年，有一天，梅艳突然想到：孩子们要想写好作文，不一定就非得捧着一本本作文书啊，为什么不能通过更有趣的方法来教给孩子们写作的技巧呢？是不是可以将童话故事和写作教学相结合呢？

她越想越高兴，而且想到就去做，很快就投入新的创作阶段。近三年，她陆续推出几十万字的“魔法作文”系列：《稀奇古怪开学季》《草药坡的秘密》《宠物送信大赛》《唤醒沉睡的风精》《贝壳海的千纸鹤岛》《绿喳喳引起的风波》《拯救鹿森林》。这套丛书另辟蹊径，在有趣的魔法故事中教给学生写作的技巧，培养小读者的思考力和洞察力，從而帮助他们写出有创意的佳作。儿童文学作家王一梅这样评价道：“教孩子如何写好作文的书，竟这样亮闪闪！在想象的世界中，充盈着满满的童趣，不知不觉间让学生爱上读，学会写！”

一路走来，梅艳捧出的一本本童书，得到的一个个认可，都是她今后写作之路上的强大动力。

梅艳认为，一本本好书绝不仅仅只是文字的简单堆积，那里有声音，有图画，还有意境和梦想。她一路走来的足迹，正契合了她的读写主张：爱读、爱思、爱写的孩子，一定能欣赏到人生路上的更多风华，一定能使自己的生命更加绚烂。梅艳心向美好，怀揣梦想，为孩子们创造着五彩斑斓的童话世界。相信她能够一直这样“美”下去，即使有一天鬓生华发，双眸中也依然有点点星光，心田上依然能生长出那纯美的童话树！