小学语文新课程教学实践与思考

苏红平

摘要：新课程是我国现代教育根据当前社会发展情况和教学效果实施的新一轮基础教育课程改革，其主要的目的就是在教学的基础上构建以综合素质教育为基础的知识教学模式。在面临社会环境改变的情况下，通过多种科学化、科技化的教学理念和教学内容，促进学生全面、自主、个性的发展。其中，小学语文学科文化性非常突出，同时还具有很强的工具性特点。因此，本人针对这一问题并结合自己的实践谈一谈新课程中教学的思考

关键字：小学语文教学;新课程教学;实践与思考

一、新课程对于小学语文教学的要求

（一）对于课程目标的要求

相比于传统小学语文教学只重视学生认识文字和理解教学目标，新课程改革下的现代教学更加重视学生对于知识的灵活运用以及思想意识的培养，强调教学过程中知识技能、过程方法、情感态度、价值取向的正确培养规划，让學生在学习过程中能够得到全面化的教育。

（二）对于课程内容的要求

我国现代教育事业要求教学一定符合现代社会发展和学生学习需求，能够实现学生综合素质全面发展，因此新课程改革后的教学内容更具有实际教学意义，内容也变得更加多元化、多样化。通过针对不同的教学目的来匹配相应的教学内容，让学生更多地获取不同的语文知识，使多方面思维能力都能够得到锻炼和培养。

（三）对于课程教学位置的要求

教学是多角色同时进行的活动，因此在小学语文教学中，教与学是两个不同的群体。但是在以往传统教学过程中，我们过度重视教的地位，忽略学的重要性，形成了学生被动接受的单方面教学。因此新课程改变了现代小学语文教师的主体地位，实现教学地位平等互换，让学生拥有充分的话语权、自主权、选择权，实现现代教学的实际意义。

二、新课程改革下小学语文实践教学策略

（一）多元化教学模式，提高学生的综合素质、思维能力

要想满足新课程改革的要求，仅靠单一的课堂教授是做不到的，针对丰富多样的教学内容，仅凭教师的讲述和学生的理解根本达不到相应的教学要求。尤其是语文科目，具有一定的综合性、多样性、丰富性，更需要教师能够在基础知识教学过程中创建多样化的教学模式，实现提高学生综合素质的教学目的。

例如，在小学语文教学初期，我会带领学生学习大量的拼音字母，为学生将来学习汉字做基础准备，我不但可以将拼音字母变得形象化（如：A像一座塔，B像一个小企鹅，C像弯月亮等）通过学生日常熟知的事物来加深学生对于拼音字母的认识，也可以带领学生学习《字母歌》，通过朗朗上口的歌谣帮助学生学习拼音的读法和顺序。当学生建立了一定的拼音基础，我就可以在教学过程中组织学生进行拼音小游戏，先由教师说出一个拼音（如Zh），然后请学生回答带有这个拼音的汉字（如：这、中、展、真等等），让学生认识更多汉字的同时，锻炼学生的想象思维、思考能力等多种综合素质。

（二）扩大学习范围，丰富学生的知识储存量

面对现代知识文化的不断更新发展，课堂只能作为基础知识教学的途径，想要让学生接受更加全面、丰富的语文知识就需要教师引导学生在课堂教学以外增加知识摄取方式、扩大知识范围，借助家庭、社会、科技等多种手段帮助学生实现这一学习需求。

例如，在教学《我家跨上了“信息高速路”》的过程中，我在带领学生学习生字的同时还要让学生掌握信息、网络等名词，初步认识网络的用处，激发学生对于网络和科技的兴趣。在完成基本教学要求之后，我可以引导学生在课下使用网络，感受网络信息技术带来的便捷与欢乐，鼓励学生运用网络来查找与信息技术相关的资料和书籍，在课程知识内容基础上进行深入的了解，体会在现代化社会中网络科技的重要性。然后引导学生思考该如何用网络来辅助学习？通过网络能帮助自己实现哪些学习目的？在扩大学生学习范围的同时，激发学生的探究欲望和自主学习意识，增加学生的语文知识存储量。

（三）注重合作学习固然重要，但独立思考亦不可少

在小学语文教学实践中发现，一些老师在课堂教学中对学生提出这样那样的问题，并设置很多任务让学生进行讨论学习，学生在学习过程中也非常的积极主动，小组间热烈的进行讨论，老师有时也会参与到学生的讨论当中，还有的学生会离开自己原来的座位参与到别的小组中进行讨论，课堂合作教学气氛非常的热烈。但是有的老师在教学过程中往往忽视这一点，有的将公开课上成了实验课，将学生划分小组为后面的合作做准备。整个教学过程都是通过学生的合作学习来实现的，认为只要学生在课堂上进行合作学习，就一定能够达到良好的教学效果，但其实不然，这样的教学方式也存在一定弊端，小学语文教学过程当中，不可一味地让学生进行合作学习，应当为学生留有充足的思考空间。

所以，合作教学虽然是一种重要的教学方式，在提升教学效益中发前，能够有效地增加学生对学习内容的记忆。但是值得注意的是，这个过程尽量使用引导、鼓励的方法，强迫学生去做的话很有可能引发逆反心理。长期下去甚至会对语文这一学科产生厌烦，对之后的学习和发展都有着非常不利的影响。

三、结语

总而言之，在现代教育事业发展中，新课程改革是必要且可行的，那么作为我国教育基础的小学语文势必要响应党和政府的号召，进行深入化的改革，不论是教学目的、教学实践内容还是教学思考目标，我们都应该符合当下时代的发展、贴合社会需求，充分发挥教师的教学作用，运用多样化的教学手段从多个方面提高学生的综合素质，实现新课程改革的重要意义。

参考文献：

[1]高燕.小学语文新课程教学实践与思考[J].知识文库，2021（1）：13.