低年级小学生在班级中可能出现的问题与解决问题的对策

张抗抗

摘要：小学生们的年龄还非常小，他们不具备明辨是非的能力，也不知道做事情的后果，所以他们每天在班级中都会出现各种各样的问题，尤其是低年级的小学生们。但是班主任是成年人，班主任需要帮助小学生们解决这些问题，并且在解决的过程中教育学生们。本文浅谈所管理的低年级小学生们在班级中可能出现的问题及笔者解决这些问题的对策。

关键词：低年级小学生;班级管理;问题;案例

低年级的小学生们是“天使”，也是“恶魔”，他们每天都能给人最暖心的安慰，也能制造各种各样令人意想不到的问题，打架、打小报告、扰乱课堂纪律、攀比等等问题都是不容忽视的存在，多数班主任在面对这些问题时总是焦头烂额，不知道如何在不伤害每一名学生的基础上处理问题。本文以我班级中经常出現的问题和我的解决对策为例，希望能对广大同行们有所帮助。

一、低年级学生们出现的打架问题

打架是所有低年级班级中都会存在的问题，尽管学生们的友谊非常容易建立，但是他们也会因为一点小矛盾便大打出手，尤其是当代社会中家庭的富足让学生家长们从小便对学生们娇生惯养，这让多数学生们面对问题时都不愿意退让半步，所以打架总是频频发生。本人认为打架事件小大由之，但绝对不能冷处理。一部分班主任认为学生们之间产生矛盾是非常正常的事情，短时间内他们就可以再因为一件小事和好，没有必要专门处理。但是低年级小学生们并不明白是非，班主任应当及时处理，并让学生们认识到其中的问题，及时改正。

本人的班级中，学生小明和小华两位学生曾因小明弄坏了小华心爱的自动铅笔而引发争吵，最终因小明率先挑起“战争”。事后，我知道这件事后了解了事情的始末，首先批评教育了小明，告诉他弄坏他人物品是不正确的行为，所以你需要赔偿小华的自动铅笔，并且向他道歉获得原谅，即便是没有获得原谅也不能心生怨恨。打架更是一个错误的行为，打架不能解决任何问题。然后我批评教育了小华，告诉小华在他人侵犯自己权益后，应当以合理的态度去沟通，而不是发脾气，发脾气只会让矛盾激化。为了让两名学生和好，我拿出了一款老式凳子让两名学生站在凳子上，他们想要站稳就必须相互扶着。这个方式非常有效，两名学生很快便相互拥抱，和好。

二、低年级学生们出现的打小报告问题

在一部分小学班主任眼中打小报告并不是一个问题，反而能让自己知道班级中学生的动向。但是打小报告并不是一件良好行为。学生们打小报告的目的一般是为了获得老师们的喜欢或者是排挤其他同学，无论从哪个角度而言都不利于班级中的安定团结。本人认为打小报告的不正之风应当及时遏止，爱打小报告的学生如果受到鼓励很可能养成习惯，在以后成为一个为了达到目的诋毁别人的人，所以为了班级的安定团结和学生的个人发展，班主任应当坚决抵制打小报告的行为。

本人班级内学生在刚刚成为班级内一份子时，也曾有学生小丽有打小报告的行为，我和他说：“首先谢谢你为了让班级更好的发展做出的贡献但是你这种行为是不正确的，如果别人跟我说你别的地方做得不好了，你会不会也不开心。”从将心比心的角度，小丽再也没有过这种行为，为了杜绝这种现象，也为了班级内学生能够互相信任、团结，我在班级中向学生们说明了我不支持打小报告的行为，有任何他们认为不正确的事情可以一起找我报告。经过我的告诫，班级内学生再也没有过打小报告的行为，虽然我缺少了解学生的渠道，但是学生们之间却明显更为团结。

三、低年级小学生出现的扰乱课堂纪律的问题

班级内每一个学生都有着明显的差异，有性格乖巧的学生，也会有调皮捣蛋的学生，这无可避免。面对扰乱课堂纪律的学生，班主任有时也无可奈何，只能叫来家长一起教育学生，希望能让犯错学生认识到错误，但是往往没有任何效果。面对经常扰乱课堂纪律的学生，本人认为只可“软”教育，暴力教育只会引起学生的叛逆心理，还会让学生和教师以及家长疏远。

本人班级中有一学生小何，他总是在课堂上故意捣乱，面对这种情况，我没有马上叫家长，也没有请他出去，而是与其他科教师约定好，只要他出现扰乱课堂纪律的行为，教师便停下讲课，让所有学生看着他，给他加油。几次过后，小何觉得这种行为没有任何趣味性，便停止了扰乱课堂纪律。

四、低年级小学生出现的攀比问题

攀比是不正之风，一旦班级内出现攀比现象，班主任都应该及时制止。但是一味地没收学生们较贵、较好的文具、物品，是无法有效解决问题的。本人认为，攀比有时也能作为激励，作用在小学生身上，让攀比成为刺激他们上进的驱动力。

本人班级中有一家境良好的学生小刘，他父母给他买了一个昂贵且颜色艳丽的新书包，这引起了其他学生们的嫉妒心，都想让家长给他们换一个书包。我认为这种风气应该及时扼制，所以我联系了班级学生的家长，让他们不要满足学生们的需求。然后我仔细研究了小刘的最近成绩和小刘的日常表现，我发现小刘最近在课堂上回答问题非常积极。我在班会中和学生们说道：“小刘同学最近在课堂上积极回答问题，新书包是对他这一段时间良好表现的奖励，你们想要奖励也必须努力，只有努力才会有回报。”在这次班会后，学生们的表现都向好的方向发展，也没有学生会嫉妒其他学生有比自己更好的物品了。

五、结语

低年级的小学生们会出现各种各样的问题是不可避免的，班主任除了需要日常管理学生之外，还需要解决班级中存在的问题，并借此教育学生。作为班主任应当对班级中的情况有十足的了解，在针对具体问题采取最适合的方式。

参考文献：

[1]陈洁.多措并举，做好小学低年级班级管理[J].启迪与智慧（中），2021（06）.