经典咏流传，诗词进校园

罗晓红

摘要：随着新课标的实行，国家越来越重视将传统经典文化融入音乐课堂之中，希望能够将经典的诗词与音乐相结合，创建优秀校本课程。本研究希望培育学生对古诗词的积累与背诵的积极性，帮助学生养成良好学习习惯，在传播优秀传统文化的同时培养出具有优秀品质的学生 。

关键词：音乐课堂;古诗词;分析

在实践的过程中，小学音乐教育始终秉承着以人为本的教学方针 ，将开发学生兴趣作为课程的主要培育点，鼓励让学生在学习音乐课程的同时对中华优秀传统文化有所了解。

一、在小学音乐课堂中如何选择合适的诗词

诗词之所以具有经典性，是因为虽然经历过时间的冲刷，但它还是具有历久铭心的魅力，能够为不同时代的人所喜爱，能够带领学生领略古代的魅力。首先经典的诗词拥有着强大的生命力，随着时代的不断发展而源远流长。与中华文化一脉相传，永远保持着无法斩断的联系。

例如诗经唐诗宋词和元曲明清小说，都是中华民族经典文化上的一颗颗明珠。同时，教师在选择经典诗文时，一定要注意适宜性，虽然在中国历史上有许多饱受盛名的经典诗文。但是在教师进行选择时必须细心挑选，过滤掉那些并不适合小学生阅读的诗文。在具体的课堂学习中，要充分考虑到学生的年龄和阅读水平。对于小学生来说，他们对诗词的需求方面主要体现在“纯洁与爱国”上。一些歌咏爱情，感时伤春的诗词并不适合小学生阅读。例如，在音乐教师教学的过程中可以以《中国少年说》为例，根据中国少年说的歌词进行编曲，并组织学生进行合唱。在合唱的过程中激发学生对诗词的兴趣，达到将经典诗词融入音乐课堂的目的。

二、如何在音樂课堂中进行实践活动

在诗词进校园的过程中，首先就需要营造出“阅读经典”的氛围，将传承诗词文化融入校园的各方面建设之中。让学生置身于校园之中就会被经典的诗文所吸引。教师可以通过开办读书会，举办画展，举办歌唱比赛的方式，让学生在耳濡目染的情况下理解经典诗词在现实生活中的意义。在课余时间，教师可以鼓励学生为古诗文进行谱曲工作，让学生对古诗文进行演唱。对于一些有特长的学生还可以让他们进行演奏。通过为古诗文填写曲谱和让学生进行演唱或演奏的方式来丰富他们的课余生活，陶冶他们的情操，提高学生的审美水平。

例如音乐教师可以利用课余时间举行合唱比赛。教师：“同学们，为响应中华优秀传统文化进课堂活动，校方决定举办优秀诗词合唱比赛，希望同学们可以踊跃地参加，并进行歌曲的编撰工作。”同学：“好的老师，我们希望以小组的形式进行选拔，挑出综合能力比较优异的一组同学去参加比赛。”“我们所准备的节目是歌颂友情的诗词，李白的《 黄鹤楼送孟浩然之广陵  》我们将以不同的形式将这首歌表现出来。”“好的，那么接下来就一组一组的进行表演，以大家投票的方式选择出最好的一组，老师会进行奖励。”鼓励学生拥有敢于表达自己的自信心，接下来拥有特长的学生可以以古筝，长笛的形式进行接下来的表演。

三、在实践的过程中 如何使学生产生兴趣

在实践的过程中教师要学会学生的兴趣，由于学生的年龄较小，他们的审美水平还比较低，如果单纯地以讲课的方式进行教学，很有可能会使学生产生厌学的情绪。由于应试教育的影响学生和家长对音乐课普遍不重视。所以教师一定要注意要改革教学方法，学会在课堂实践中有所创新。可以通过多媒体的方式进行视频教学。通过播放一些跟诗词音乐有关系的优秀的电视节目，来作为这场音乐课的开端。如《经典永流传》，《中国诗词大会》等。通过给学生观看这些优秀的综艺节目让他们更加尊重中华传统的诗词文化，对音乐课有更深刻的理解。并且为他们树立榜样，让他们养成良好的积累习惯。

如今，音乐快餐文化已经成为一种普遍现象。而随着电脑和手机不断的进入学生的生活，大部分学生对音乐定义的理解较为模糊，认为流行音乐就是好的音乐，但流行音乐显然并不能提升学生的审美水平。从与学生的交谈中得知他们之所以会喜欢通俗音乐，是因为通俗音乐已经通过社交软件融入了生活的方方面面。并且随着年龄的增长儿歌已经明显不适于小学生的传唱。因此教师在日常生活中要加强与学生的交流工作，通过让学生不断接触由古诗词改编而成的歌曲，让他们产生好奇，并让他们根据爱好进行选择。让学生能够真正做到“领其声冠其情”。 在实践的过程中本人发现，学生们对于情怀有所追求。对爱国主义诗歌的兴趣要明显浓厚。最典型的例子当属岳飞的《满江红》，当浑厚的声音响彻整个课堂的时候，学生们的爱国情怀被彻底地激发出来。

四、结语

如今中国的文化软实力越来越强，复兴中华传统文化已经成为时代的主题。而中小学生作为祖国的接班人，更有责任和意义将中华的优秀文化传承和发扬下去。在这些天的实践中我发现，创新之后的音乐课得到了学生积极的响应。很多学生在进行古诗演唱过程中提高了自信心，对传统诗词的文化更是有了很大的兴趣。 本篇论文针对将中国传统诗词文化融入音乐课中的实践方法进行讨论，使整个音乐课堂在不断优化中继续前进。

参考文献：

[1] 王业.诗心璀璨，且歌且行——小学古诗词吟唱教学法的实践之路[J].新课程·小学，2019（7）：40-41.