信息技术与高中地理教学有效整合研究

罗朝均

摘要：伴随着信息技术的飞速发展和新课标的改革，现在许多学校对教师的教学方式进行了改革，以多媒体设备为主的信息技术也走进了课堂，改变了传统的教学模式。信息技术使学生能更直观地看到各个区域的地势图，利用信息技术还可以让学生看到地球的全景以及浩瀚宇宙的各种景象，开阔学生的视野，拓展学生的地理知識。

关键词：信息技术;地理;模式

在传统教学时期，课堂上匮乏的教学资源和教师落后的教育理念使得学生学习的积极性一度不高，但是随着时代的发展和科技的进步，教师在优质的教育资源下也学习了新的教育理念。因此，作为一名新时代下的高中地理教师，我们要学会充分合理利用现代信息技术为课堂教学效果的优化增光添彩，让学生可以更好地在地理课堂中进步成长。下面，我将结合自身教学实践经验，对信息技术和高中地理教学的有机融合作以下几方面论述。

一、信息技术应用在高中地理教学中的作用

将信息技术运用在高中地理教学中，能突破传统教育模式的单一性和枯燥性，吸引学生注意力，激发学生学习地理的兴趣，从而促进学生自主学习地理。传统的教育模式是将课本上的知识灌输给学生，而课本上的地形图之类的图形较为抽象，理解能力差的学生则无法完全理解课本上所传授的知识，而信息技术可以形象地呈现出来。比如教师向学生描述盆地时，大多数学生都不知道盆地是什么地形，利用多媒体教学设备寻找相应的图片播放给学生观看，使学生能明确分辨盆地与其他地形的区别。教师向学生讲述丹霞地貌时，由于大部分学生都不知道丹霞地貌是什么地貌，无论地理教师将丹霞地貌描绘得多么美丽，学生都无法对没见过的地貌进行联想，因此教师利用投影仪幻灯仪之类的多媒体设备向学生展现丹霞地貌的美景，并向学生讲述丹霞地貌是如何形成的，学生在观看景色的过程中探索如何形成这种地貌，加深学生印象。

二、在高中地理教学中应用信息技术的举措

（一）应用信息技术建立教学情境，调动学生对地理学习的兴趣

兴趣就好比一座高楼的地基，如果地基不稳，那么整座楼也会不稳。对于学生来说，兴趣是学习的基础。只有对地理学科产生兴趣，才能学习地理知识提高地理水平。在过去地理教学的过程中，老师通常会使用挂图、地球仪等工具，或者运用教材中的图片进行教学，学生无法看到地理事物的运动轨迹，导致很多抽象的地理知识无法很好地理解，降低学生的热情和兴趣，甚至一些学生抵触学习地理知识，这种问题不利于学习地理。面对这种情况，老师可以充分利用信息技术，将死板的地理知识变成动态的内容，还可以加入视频或者图片等，让学生对即将学习的内容产生兴趣，把学生的注意力集中到课堂学习上。

（二）应用信息技术融入生活元素

增强学生学习动力高中阶段的地理知识虽然较为抽象，但终究来源于生活，学习地理有助于学生更好地适应未来生活的发展。因此，作为一名高中地理教师，要学会应用信息技术突破课堂的时空局限性，在课堂上融入生活元素，让学生充分发现地理知识的学习价值，从而增强学生的学习动力，实现高中地理课堂精彩绽放的教学目标。例如，在引导学生学习“资源环境承载力与人口合理容量”这一节时，首先，我要求学生阅读教材找出区域资源环境承载力的概念，并结合生活实例加以说明，由此使学生初步了解生活和地理之间的关系。然后，我应用信息技术为学生播放了现实生活中水资源对环境承载力的影响，使学生进一步理解资源环境承载力的概念和影响因素。之后，我以同样的方式帮助学生学习合理人口容量的含义及影响因素，进而引导学生对本节课知识进行系统性的整理。最后，我做了课堂小结，组织学生交流这节课的学习成果。这样，我通过应用信息技术融入和教学内容相关的生活元素，极大程度上增强了学生的学习动力，帮助学生学到了具有现实价值的地理知识，从而充分实现了高中地理课堂的精彩绽放。

（三）应用信息技术提出优质问题，培养学生探究习惯

信息技术的合理应用可以有效激发学生的课堂参与热情，优质问题的提出能够大大拓展学生的思维。因此，作为一名新时代下的高中地理教师，不妨应用信息技术提出优质问题，激发学生的探究兴趣，在帮助学生成功解决问题的基础上使学生养成良好的探究习惯，从而发挥学生的自主学习意识，完成提升高中地理教学质量的任务。例如，在引导学生学习“地球所处的宇宙环境”这一节时，首先，我利用信息技术展示了关于宇宙环境的视频，进而对学生提问道：“什么是宇宙，宇宙又是由什么组成的呢？地球在宇宙中的位置如何呢？”通过这三个连贯性的问题顺利引入新课。然后，我结合教材内容和信息技术的插图引导学生对三个问题展开探究活动，逐步使学生理解不同级别的天体系统的关系。之后，我重点引导学生探究太阳活动的主要类型及其对地球的影响，帮助学生了解地球存在生命的条件和原因。最后，我进行课堂小结，对学生进行热爱地球、珍爱生命的教育，让学生交流学习收获。这样，我通过应用信息技术提出优质问题，不仅帮助学生理解了本节课的重点学习内容，还培养了学生良好的探究习惯，从而促进高中地理教学质量的提升。

结束语

总而言之，信息技术凭借庞大的资料库和视频库，可以让学生生动形象地观看地理课本上所传授的知识。利用信息技术既可以活跃课堂气氛，又可以带动学生学习地理的积极性，将一些大部分学生无法理解的抽象知识形象地展现在学生面前，活跃了地理课堂的气氛，完善教师的教学方法，提高教学质量，从根本上提升学生的地理索养和地理成绩。

参考文献：

[1]李慧慧.基于微课的高中地理高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：203.

[2]黄永琴.地理信息技术在地理课堂教学中的应用[J].科技资讯，2020，18（18）：25+27.

[3]喻玲玲.情境体验式教学在高中地理教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2020（06）：23.

[4]李晓瑜.浅谈高中地理教学中微课的有效应用[J].发展，2020（06）：78.

重庆市南川区水江中学校 408403