探究式教学法在初中英语教学中的运用

刘兴丽

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，初中教学在教学事业中承上启下的作用越来越突出，英语学科在教学中的地位更是越来越高，因此，初中英语也受到越来越多人的重视。由于时代的快速发展，传统英语教学中逐渐出现了一些无法适应现代英语教学要求以及无法顺应时代潮流的問题，而探究式教学能有效解决这些问题。文章主要论述了当前初中英语教学中出现的问题、运用探究式英语教学的意义以及探究式英语教学的实践运用。

关键词：初中英语教学;探究式教学法;实践运用

中图分类号：G633.41             文献标识码：A                文章编号：2095-624X（2021）35-0065-02

引言

近年来，新课程教学改革正在全国各地激烈地进行着，各个年级、学科也都在积极地组织创新教学，这也尤其表现在初中英语教学上。英语作为国际语言，在国际交流中发挥着重要作用，因此，对广大学生加强英语培训十分重要，对初中英语教学进行教学改革更是势在必行。将探究式教学法运用到初中英语教学中，希望能够提高学生在课堂上的积极性，提升学习效率，解决传统教学中存在的问题，打造新型高效课堂，从而最高限度上与国际接轨。

一、当前初中英语教学中出现的问题

在传统的初中英语教学课堂中，通常都是教师站着，学生坐着;教师说着，学生听着的模式，学生经常处于一种“被告诉”“被灌输”的状态，很少对一个知识点先理解再掌握吸收。尤其对于不是本土文化的英语学科，由于存在文化差异问题，学生在学习英语时只是死记硬背，没有从思维层面达到理解和认同，更不用说达到文化层面上的欣赏了。而教师经常将教学的重点放在单纯的讲解上，教师反而成了教学中的主要角色;学生学习主动性差，处于被动的学习状态;学生对教师、课本无条件服从，几乎从不考虑课本中是否会有错误出现，缺乏敢于挑战权威的精神，这导致其严重缺少批判性思维以及独立思考的能力。这也解释了为什么一些平时考试成绩很好的学生在其他方面却没有像别人认为的那么优秀，因为我们传统应试教育模式挑选的只是一些“考试天才”，而对创新型人才却缺乏培养。

传统英语教学十分容易忽视学生的个性，不论课程讲解还是评判标准，都采用统一的固定标准，导致学生的积极性遭受打压，创造力更是无法得以施展，这也导致有些学生往往在课堂上会感到压抑。而且，传统的英语教学还存在一个严重的问题——跟实际联系不紧密，也就是脱离了实践。学生在课本上学到的语法、单词等知识，无法在实践中练习、运用，严重影响了初中范围内英语人才的培养。传统英语教学暴露出的种种问题都或多或少地使学生对英语的学习兴趣下降，学习情绪无法保持高涨，汲取知识的能力更是极大降低，学生的英语成绩难以保证，也无法将所掌握的英语知识跟实际运用联系起来。

因此，改革英语教学模式，更新英语教学方法，创新英语教学技术，将探究式教学法应用到初中英语教学中十分重要。

二、探究式英语教学运用的意义

（一）提升语言使用能力

将探究式教学法应用到初中英语教学中，可以鼓励学生在遇到英语学习问题时，用英语的思维方式思考问题，从而提升对英语知识的理解能力，减少因思维方式的差异在英语学习中造成的文化误解。这样有利于学生在学习过程中敢于、勇于用英文表达自己，杜绝“哑巴英语”现象。现在的英语教学中最不可忽视的一个问题就是学生不敢用所学习的英语知识表达自己，“说英语”的时间仅限于课堂上短短的45分钟，在日常生活中缺少“说英语”的机会，学生完全不在现实生活中使用英语语言，学习的东西只停留在课本上，长此以往，学生的学习以及实际表达能力将大大受损。因此，改革英语教学尤为关键，这可以极大提升学生的语言表达能力，从而提高其语言运用的实践水平;在初中阶段打好基础，养成良好的英语学习习惯后，学生在高中甚至大学的英语学习中会更加得心应手。

（二）营造良好学习氛围

学生在学习过程中最重要的就是要有一个良好的学习氛围。好的学习氛围能造就一个人，坏的学习氛围也能毁掉一个人，人是容易被环境所影响的。孟母三迁的故事我们都知道，孟母的三次搬家对孟轲的成长有着重大的影响，孟轲后来取得那么大的成就得益于孟母。

俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，这也是在强调氛围的重要性。一个沉闷的课堂是无法跟一个积极活跃的课堂进行比较的， 良好的学习氛围和环境对人有熏陶作用和约束作用。当处在有浓郁学习氛围的课堂中时，学生不知不觉地就会融入其中，对学习产生兴趣，从而激发出学习的动力;在不想学习的时候看着周围的同学都在学习，间接地也会促使自己坚持学习。相反，当周围的人都在玩时，除非自己有极强的定力，否则很快就被环境所影响。由此可见，有一个好的学习氛围是多么重要。将探究式教学法应用到英语课堂教学中，可以加强师生之间的互动，让学生在教师的引导下积极主动地张嘴“说英语”，让每一位学生都能专心投入、沉浸在课堂中，营造出良好的学习氛围。然后，再用这种积极的学习氛围带动每一位学生投入学习，融入课堂，在不知不觉中提升学生的学习效率，提高学生学习英语的积极性和兴趣，同时也能增强学生在英语学习上的能力与信心，在教师与学生的共同努力下，营造积极良好的学习氛围。

（三）打造高效课堂

在同等的课程设置上，高效课堂中的学生可以掌握的知识要远远多于普通课堂和低效课堂。传统的英语教学中就经常出现一节课上，教师苦口婆心地讲，学生却什么新知识也没学到的情况，这样，不仅课堂效率低下，还会使教师与学生双方都感到十分疲惫，难以全心投入课堂;长此以往，严重的甚至会导致教师与学生间出现“相看两厌”的情况，这在教学中是需要避免出现的。而教师在英语课堂中运用探究式教学法，就可以避免这种情况的出现。在探究式英语课堂上，教师与学生之间建立 了一种互敬、互爱的良性关系。教师认真带领学生剖析问题，学生积极配合教师讲解，在一问一答中积极开动脑筋，促使学生主动思考，提高学生学习的主动性，激发学生学习英语的兴趣，使学生愿意去探究英语学习中的各个知识点。这样既能满足学生探求知识的欲望，又不会出现囫囵吞枣的问题，锻炼了学生自主学习的能力;教师也能因材施教，提高教学的目的性。既在无形之中培养了学生学习的自主性，又打造出高效课堂。