对机电专业学生学习专业知识的几点思考

李玉美 方洁

【摘要】新型冠状病毒疫情以来，全国上下展现的强大中国精神，深深地触动和震撼了机电专业学生，也激发了他们更高的学习专业知识的热情。而机电专业学生若结合就业前景学习好专业知识，并以输出作品意识贯穿整个专业知识学习过程，不仅可以锻炼学生实践和创新能力，而且会大大提高就业竞争力。

【关键词】新冠疫情  中国精神  专业知识学习

【中图分类号】TH-39;G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）06-0025-02

新型冠状病毒肺炎疫情以来，全国上下都十分关心疫情的最新情况，也见证了中国在疫情下的中国速度、青年担当和防疫的科技神器。作为在校大学生，不仅产生了更高的学习热情，而且坚定了自己对专业的学习信心。学习好专业知识是实现职业规划的重要一步，面对机电专业学生如何更好地学习专业知识笔者从以下几个方面进行了探讨：

一、疫情下的中国精神对学生的感召作用

1.疫情下的中国速度

新型冠状病毒肺炎疫情以来，武汉封城，全国大部分省份先后启动重大突发公共卫生事件一级响应。面对疫情，10天建成的火神山医院，建筑面积达2.5万平方米，可容纳1000张病床。医院由中国建筑中建三局牵头地方国企实施建设，多家央企提供支援。时间紧任务重，全国人民的目光都集中在这片土地上，这片土地展现了中国速度，有人说中国是“基建狂魔”。其实哪有什么魔，有的只是一个个普普通通的劳动者，他们用自己的智慧和双手缔造了中国奇迹，有的只是中国人的坚韧品格和与死神赛跑的决心与态度，给大学生树立了良好的学习榜样，使他们深刻认识到坚韧品格是大学生在未来工作中需要的非常重要的品性，是实现自我职业规划的基石。

2.疫情下的青年担当

面对疫情，出现了一批又一批的“逆行者”。在“逆行者”中有奋战在一线的90后，让全国人民看到了90后的担当。90后的“逆行者”中有为患者一做手术就在ICU待12个小时的医生刘畅，还有为了更好地照顾患者早上尽量少喝水少吃饭的护士，就是为了增加自己照顾病人的时间，甚至有为了方便更好地照顾病人剪掉长发的护士。看到奋战在一线的医护人员因为身穿隔离服和戴口罩等，压得脸上深深的印痕，使得本就处在离病毒最近的他们又多增加了一份对自身的历练。其实他们也只是普通家庭中的一员，只因选择了这身白衣，便多了一份责任和担当。真是就如那句话所表达的，“从来没有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。”

全国上下每一个人都在认真关注疫情最新情况，包括机电专业的学生在内，希望能贡献出自己的一份力量。在抗击疫情的过程中，很多的在校大学生都在自己所在的小区、村庄奉献自己的一份力量，自愿当志愿者。自愿为身边的人普及新型冠状病毒肺炎疫情的基本防治措施和注意事项，为疫情防控贡献一份自己的力量。大学生的主动担当和作为，让教师感受到了与平常不一样的他们。

3.科技防疫利器

打赢抗疫这场仗，需要全国最顶尖的医务人员和科研机构，但他们不可能都到现场，那远程实时传输就是关键。火神山医院实现千兆网络覆盖，可以满足远程指挥、远程会诊、远程手术和数据传输，意义重大。接到任务后，中国电信、中国移动、中国联通、中国信科、諾基亚贝尔、中国铁塔等电信企业全力加速现场5G基站建设。36小时内完成了一个全新基站从查勘、规划、设计到施工、调测、开通、优化的全过程，直到现场已经可以稳定接收5G信号。在防疫期间，火神山医院5G的投入使用，为各种视频会议和监控系统提供了稳定的网络，为防疫的胜利贡献了一份不可或缺的力量。

此外，成为小区第一安保防线的防疫机器人，在规定小区行动自如，不仅可以实时检测是否有外来人员的进入或小区内人员的外出，以便及时地做出反馈和语音提示，而且能24小时不间断地认真值守，解放了社区管理的人力，为防疫工作贡献了一份自己的力量，此外，防疫机器人对于捐赠防疫用品的用户，还主动表示感谢，非常暖心。

而在隔离病区，还有各种配送药物的机器人，这些机器人能根据指令准确地将药物配送给患者，尽量地减少医护人员的工作量，此外还有无人配送服务的送餐机器人，一方面是为工作在一线的医护人员制作可口饭菜的煲仔饭机器人，另一方面这些机器人能最大可能地减少人与人的接触，降低传染的风险。

此外为尽可能地阻断传染源，交通系统配备的高科技设备红外智能检测系统，能够自动识别扫描车牌，能将车主和车主的社会关系通过后台大数据的分析检索显示出来，不仅减少了工作人员大量的信息数据统计和分析处理时间，而且通过采用非接触式检测为工作人员防疫也加上了一层保护。这些科技产品的背后是怎样的工作机制，大大激发了机电专业学生的探索热情。

二、疫情背景下对学生专业知识学习的几点思考

对于疫情期间运用的科技产品和设施，机电专业学生展现出更高的学习热情和渴望，借此对他们的学习给出几点思考和建议。

1.结合就业前景，有效学习专业知识

面对在疫情中应用的先进设备和技术，学生普遍有想认识清楚它们的冲动，可一扫到底的车辆检测系统、送餐机器人、送货机器人、煲仔饭机器人等等设备，这些都离不开已经学过的和即将要学的专业课程。中国制造2025中提出，智能制造作为信息化与工业化深度融合的主攻方向。其中工业机器人被认为是主要抓手，作为腾飞的基础而备受关注。而工信部组织制订我国机器人技术路线图及机器人产业“十三五”规划中指出，到2020年，工业机器人密度达到每万名员工使用100台以上。而从目前的行业统计数据可以看出，到2020年我国工业机器人装机量将达100万台左右，机器人应用人才缺口为20万人左右，且每年仍以20%～30%的速度增长。目前，我国制造业企业工业机器人专业技术人员占人力资源总数的不到10%。由此可以得出，与机器人相关的专业技术人员是非常短缺的，这也是机电专业学生未来就业可选的一个非常不错的方向[1]。

对机器人的基础了解，可通过学习《工业机器人技术基础》这门课程，这门课程阐释了“机器人从何而来，机器人是什么，为什么是这样的结构，目前能完成什么，未来可以做什么”等等内容。想更深入地学习机器人除了日常的课程外，还可以在线上学习一些相关课程，这些都是了解机器人的一个个窗口，带着这些问题学习课程，一方面提高学生学习积极性，另一方面学生的学习获得感大大提高。总之，有兴趣的或者对机器人专业的某一个方向有想法的学生，可以通过在网上查找相关资料拓宽自己的认识视野，提高自己看待问题的深度和广度，这是学生在今后的工作中非常需要的一项基本能力[2-3]。

2.课程学习中虚实结合，提升学生学习获得感

在机电专业的学习过程中，有很多的专业课程比较抽象，不容易理解，而对于一些原理性的知识也不好进行实验的展开。面对这种情况，我们可以借助专业的软件进行专业理论知识的仿真验证学习。比如在学习PLC技术及应用课程过程中，在程序的编程逻辑训练和指令的学习过程中，单纯的理论讲授比较抽象，不便于学生的理解，比如针对西门子S7-1200PLC可以借助TIA（全系统集成自动化）平台，通过把编程好的程序进行即时仿真，既可以方便学生理解指令的作用和编程逻辑，还能很好地得到验证结果，让学生获得即时反馈，大大激发学生的学习兴趣和学习积极性。仿真验证后，再将程序下载到PLC实训室的1200 PLC中，将大大提高程序的调试效率，获得预设的现象。TIA平台还可以将虚拟的触摸屏添加在设备中，并通过组态将需要的PLC信号数据传输到触摸屏上控件所对应的变量，完成对数据的采集和监控。具体操作是通过添加控件、连接变量等将需要的信息在触摸屏上显示，通过TIA平台的操作，能很好地给学生搭建一个完整的PLC学习平台，有效对接学生工作现场中的工作场景，减少学生从学校到企业的过渡时间，为学生的就业奠定坚实的基础。

而针对机器人编程的基本学习中，也可以借助RobotStudio软件，进行机器人线性运动、单轴运动等的模拟动作，完成对机器人基本操作的认知。此外，RobotStudio软件中可以调用虚拟示教器，借助虚拟示教器进行程序的编程，仿真验证机器人程序的设计和轨迹规划是否正确，是否存在认知误区。通过仿真的轨迹模拟操作，为接下来的实际编程和实训提供了基础，通过仿真验证后的程序设计和轨迹规划，能更快地在设备台上进行实际验证和操作。借助软件操作能让学生对机器人的认识更深入，为未来从事机器人行业相关工作的学生奠定基础。

总之，在专业课程的学习过程中，若能借助虚实结合的课程学习，让学生在上课过程中手和脑都动起来，不仅能激发学生的学习积极性、有效增加学生对课程的理解深度和广度，还能有效地缩短学生从学校到企业的过渡时间，为学生的未来职业做好铺垫。

3.作品意识贯穿学习过程，提升学生实践与创新能力

此外，在学习专业课的过程中，还要教育学生不要浅尝辄止，不要蜻蜓点水，要有效与实践操作相结合，以作品意识贯穿学习整个过程，达到学以致用、育训一体。以“传感器课程的学习”为例，在学习的过程中，老师会介绍各种类型的传感器，有测温度的热电偶传感器，有基于霍爾效应的霍尔传感器、光电传感器、电容传感器、位移传感器等等。在传感器课程的学习过程中，我们课程组会给学生布置一个产品制作任务，让学生自己动手制作一个传感器类型的产品，如制作实用的检测宿舍温湿度的温湿度装置，还可以制作利用光电效应原理工作的楼道灯控制系统，还可以制作导盲杖等等。学生在制作的过程中，会体验到理论到实践操作的距离，学生从产品灵感的来源、产品分析、设计可能性分析到最终的产品完成，这个产品周期中，学生会非常熟知一个完整的产品设计流程，会体会到信息搜集处理和分析能力的重要性，而且将理论的知识产品化。经历过实验实践和验证的知识，是内化在学习者心中的知识，这为学生的未来职业规划和工作提供了方向。

在制作过程中，学生遇到问题会主动去网上查找资料、寻找办法，组织交流讨论，会尝试各种办法解决问题，充分调动和展现了学习者的积极性。而且在动手制作的过程中，不仅锻炼了专业能力，还提升了信息搜集处理能力、团队协作能力、沟通能力及创新能力等，让学生对课程、对专业、对职业都有了一个更全面的认识，这些获得的能力对未来从事的职业都是非常重要的。

总之，在以后的课程学习中，需要尽可能多地让学生动手制作出实际的作品，有可视化的作品输出是最有效的一种检测学习效果的方式，也是培养学生实践与创新能力的重要举措。

三、结语

面对中国速度、青年担当和高科技的防疫利器，对于机电专业的学生来说更能感悟到科技的关键作用和自身的使命担当。这些智能化的机电一体化产品对机电专业学生的学习提出了更高要求，同时也激发了他们深化学习专业知识和提升自身素质的热情。对专业课采用虚实结合和作品意识下的成果导向会更好地锻炼学生的实践创新能力、交流沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力，而这些能力的获得，会大大提升机电专业学生的就业竞争力。

参考文献：

[1]毛蕊.结合机电一体化专业谈如何引导学生自主学习[J].现代职业教育，2018（15）：282-283

[2]马丽，青云隆.高职机电一体化专业课程现状及改革思考[J].中国科技投资，2017（10）：349

[3]陈贤瑜.电工电子课程教学中的自主学习能力培养[J].产业与科技论坛，2013（9）：145

作者简介：

李玉美（1987年-），女，山东科技职业学院机电工程系助教，硕士，主要研究方向为电气自动化。

方洁（1980年-），山东科技职业学院机电工程系助教，主要研究方向为学生思想政治教育。