巧用“儿歌”

成冬霞

摘要：教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是培养好习惯。”小学生，尤其是一年级学生，行为习惯的可塑性很大，针对孩子的认知特点，他们对琅琅上口、生动有趣的儿歌尤为喜欢，为此我把对学生行为习惯的要求编成儿歌，带领学生经常吟诵，提醒其自觉执行。

关键词：儿歌;小学生;行为习惯

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-328

教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是培养好习惯。”那么什么是习惯呢？习惯是有无数次的重复或训练而慢慢固定下来变成自动化或半自动化的行为。良好的习惯不是与生俱来的，而是有后天的培养，逐步形成的。

孩子们从幼儿园进入小学，生理、心理、作息、学习方式的转变，使孩子们很难短时间适应小学生的生活。但是小学教学任务紧张，进度稍微延缓一下就跟不上，刚入学的孩子如何调整这些不适应只能靠自己，靠家长了，一学期下来，优劣差距便见分晓，优生、差生的标签随之标注。我相信这是我们大家都不愿意看到的。但如果大家在这个时候培养学生养成良好的行为习惯，这些问题也会迎刃而解了。小学生，尤其是一年级学生在行为习惯上存在很大的可塑性，针对孩子的认知特点，如何培养学生的好习惯呢，运用儿歌的方式对于学生养成良好的习惯可以说是能起到事半功倍的效果。

一、课前准备习惯的养成：

一年级的教室里总是闹哄哄的，一节课下来老师嗓子冒烟，教鞭敲桌子到手发麻。这时候你运用儿歌试试，首先让学生养成课前准备的习惯：“上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上，书本文具放桌上，等待老师把课上。”儿歌背完，教室顿时安静了下来。刚坐了一会儿，有几个调皮蛋坐不住了，左顾右盼时你再试试：“身坐直，脚放平，看前方，专心听，看谁坐得最神气”。每次铃声一响，由班长带领孩子们诵读。在领会了其中的内涵后，对学生严格要求，不定期检查成效。这样长此以往，孩子们便能在铃响时迅速做好课前准备，以良好的精神面貌迎接老师的到来。

二、听讲习惯的养成;

（一）会听

会听讲是学习好的一个重要法宝。学生上课不但要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言。有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。这时便需要及时引导，因为同学的发言起到评判的作用，教师从中也能得到启示，以利于取长补短。当学生不太注意倾听时，我用儿歌提醒：“老师讲课用心听，同学发言仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领”。在儿歌的指导下，孩子们很快养成了善于听讲的好习惯。

（二）会说

课堂上要抓住要点让学生多说，多展示自己，要会表达，抓住了说，就能会听、会想、会看，才会说。注重学生口头表达能力的培养和训练是语文课堂教学非常重要的一项任务。当提了一个问题小手都举起来了：老师，叫我，老师，叫我……这时就要用举手儿歌来提醒： “上课发言先举手，老师允许再张口。声音要响亮，态度要大方，吐字清晰受表扬”。

（三）会保持注意力

一节课四十分钟，根据孩子注意的规律，他们很难在整堂课中一直保持良好的注意力，因此在课堂中需要较好的控制课堂节奏。例如，当孩子们热衷于讨论某个问题，一时无法安静下来时，教师可用儿歌提醒：“一、二、三，快坐好，小眼睛，看黑板或者看老师。”并且比一比，看谁做得最快最整齐。当学生有点注意力不集中时还可以试试活动儿歌，让学生有短暂的休息：“（师）：一二（生）拍拍手;（师）：三四（生）点点头;（师）：五六（生）伸伸手;（师）：七八（生）快坐好”。有了这些儿歌后，枯燥的课堂生活便有了调味剂，学生也能在紧张的学习后得到放松。

三、書写习惯的养成

写字时，坐姿和握笔姿势是必须强调的，尤其一年级小学生刚入学，养成良好的书写习惯对于今后的学习至关重要。

因此在教学生写字时可以这样着手：“身坐直，脚放平，胸要挺，头要正，胸离桌子有一拳，眼里书本有一尺，手离笔尖有一寸。”哎呀，握笔姿势不对：“拇指食指捏着，三指四指托着，小指往里藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着”引导学生多次练习，领会意义后，学生写字、握笔的姿势都将得到很好的引导。

四、课后习惯的养成

下课后，孩子们没有了老师的监督，容易放纵自己，或在校园里横冲直撞，或是因为贪玩忘记上厕所等，针对这些现象，我将课后的注意事项整理成儿歌，让学生約束自己：“下课了，铃声响，依次有序出课堂;走廊里，通道里，你追我逐不安全。上厕所，不奔跑，到了门口防拥挤。操场上，灰尘多，坐着躺着不卫生。上课了，铃声响，不急不忙进教室，略显迟到不要紧，老记安全最重要。”

放学了，可以用儿歌提醒孩子们：“放学时，收书包。书本用具别漏掉，摆桌、搬椅、捡垃圾。室外站队快静齐。不说话，把手牵，安静走到校门口，大家一起说再见。”在轻快的儿歌声中，孩子们结束了一天的校园生活。

总之，良好习惯的培养不是一朝一夕就可见效的，但只要掌握了孩子每个阶段的成长特点，采取相应的策略，激发起孩子的内在潜力，会大大促进孩子养成好的习惯，只要我们在教学实践中不断地探寻，应用更多的好方法，我们的孩子就会养成一个又一个的好习惯，为他们的一生学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 徐静. 小儿歌成就大习惯——一年级入学习惯养成记[J]. 教育实践与研究，2017（13）.

[2] 张玲. 浅谈小学班级管理中的习惯养成教育[J]. 学校管理，2016（1）.