探究多媒体在幼儿园教学中的有效应用

付菊

摘要：随着教育改革的发展和现代化信息技术的迅猛发展，多媒体已经成为教师开展教学活动的有效设备，语言是幼儿园教学中的重要部分，教师可以利用多媒体，将教学内容以声、图的形式有机结合在一起，能为幼儿创设轻松、愉悦的学习环境，符合幼儿的身心发展特点和兴趣爱好，能够有效地促进幼儿语言的发展。幼儿园教师应科学合理的运用多媒体技术开展语言教学活动，引导幼儿更好的学习语言知识，发挥多媒体在幼儿语言教学中的价值。

关键词：幼儿园语言;多媒体技术;有效应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-267

在当今教育中，多媒体技术教学是一个热点，也是广大教育工作者关注的一个焦点。在目前的幼儿园教育改革中，多媒体教学是其中一个重要内容，这也是改革的主流趋势和方向。多媒体以其独有的优势为教师教学、学生学习带来了很大的便利条件，使其在教学活动中发挥着越来越重要的作用。幼儿园的孩子们大都是3-6岁，此时期是语言发展的重要时期，幼儿园教师应注重对幼儿进行语言教育，培养幼儿良好的语言运用能力。幼儿园教师可以利用多媒体技术，将教学内容以多样的画面、生动的声音呈现出来，激发幼儿参与课堂学习的兴趣，使教师高效的开展教学活动，使幼儿有效获得语言知识。

一、营造语言課堂氛围，引导幼儿积累语言

幼儿年纪小，容易受到外界环境的影响，幼儿园教师要充分理解幼儿的身心发展特点，并据此制定合理的教学策略，教师可以利用多媒体，根据教学内容所涉及的知识，以多样的颜色、不同的声音和有趣的视频呈现出来，将枯燥的语言知识化为生动、形象的画面和场景，营造多元化的课堂氛围，使幼儿在良好氛围的影响下，能增强语言学习的积极性，学习到更多的词汇语句，不断丰富自身的语言知识。

例如，教师教学《冬天多么美》一课，幼儿普遍喜欢玩雪，堆雪人，教师可以先用多媒体展示关于冬天常见的活动，激发幼儿对冬天的美好回忆，然后用多媒体展示关于冬天的景色，有白雪皑皑的山峰、有鹅毛大雪、有多样的冬季活动等等，舒缓的音乐、丰富的画面，营造了一种宁静又有活力的冬季情境，使课堂氛围一改之前的枯燥沉闷，变得更加生动、有趣，幼儿能通过视觉、听觉更好的感受到冬天的美丽和魅力。观看后，教师可以与幼儿交流：通过观看视频，对冬天有什么新的感受，喜欢冬天的什么。然后，教师可以用多媒体展示有关冬天的图片，并进行语言讲述，用简单、准确的词语和语句描述冬天的特点，如“寒冷、结冰、积雪”等等，如此，在良好的氛围中，在教师的引导下，幼儿能更好的理解冬天这一季节，而且也积累了不少关于冬季的词汇。

二、丰富教学资源，化解语言深奥知识

幼儿处于学习语言、积累语言的初级阶段，在学习中会有不容易理解的语言知识，如果无法突破，就会影响到幼儿的学习效果。教师可以利用多媒体技术，将幼儿难以理解的知识点分解开来，让知识化抽象为具象，化难为易，一方面丰富了教学内容，节省了教师教学时间，另一方面能有效激发幼儿的思维，促进幼儿对语言学习知识的理解，使幼儿学习效果更为理想。

例如，教师教学《小蝌蚪找妈妈》一课，幼儿对小动物很感兴趣，在幼儿的思维中，蝌蚪和青蛙是两种动物，无法理解“蝌蚪长出腿，尾巴消失，变成青蛙”，在教学中，教师可以用动画的形式，展示小蝌蚪变成青蛙的动态过程，让教学内容从枯燥的语言，变成直观、形象的画面，幼儿看到这样的变化会非常感兴趣，教师要趁机进行相关知识讲解，在动态的画面中，在教师的讲解中，在教师回答幼儿的各种提问中，幼儿能更好的理解这一过程，会逐渐明白小蝌蚪变成青蛙的现象，明白其中实质。此形式，不仅增进了幼儿对知识的理解，而且减轻了教师的教学负担，取得良好的教学效果，使教师更好的完成教学任务。

三、创建想象空间，提升幼儿语言创造力

幼儿的思维很活跃，教师在语言教学中，要引导幼儿发散思维，积极思考，根据所听、所看去想象，教师可以利用多媒体，根据教学内容，进行多种元素的组合、加工和整合，为幼儿构建一个开放式的想象空间，引导幼儿在其中自由想象，并根据想象进行相关表述，促使幼儿的语言创造力得到有效提升。

例如，教师教学《彩色的梦》一课，教师可以先提问幼儿：平时都做过什么梦？梦是什么颜色的？提问后，幼儿能根据自己已有的生活经验回答问题。然后，教师让幼儿欣赏这个小故事，并引导幼儿观察，故事中人物的梦境是什么颜色。故事结束后，教师可以继续播放一段音乐，让幼儿闭上眼睛仔细聆听，跟随音乐进行天马行空的想象，音乐结束后，将幼儿分组，让幼儿以小组为单位，畅所欲言，说一说刚才自己所想象的梦境是什么样子的，是什么颜色的。在自由讨论中，幼儿能充分发挥自身的思维能力，使其语言组织、表达能力得到充分提升，使其语言创造力逐步提高。

总而言之，在幼儿语言教学中应用多媒体技术，能有效提高幼儿的语言学习效率，提高教师的教学质量。在教育改革的背景下，幼儿园教师应当用发展的眼光看待教学活动，努力提升自身的教学素养，提高多媒体技术应用能力，积极探索更多的多媒体有效应用形式，制定有效的语言教学策略，为语言教学增添活力和趣味，为幼儿打造充满活力的学习课堂，调动幼儿参与语言学习活动的主动性，不断提高幼儿的语言能力，为其以后的学习成长打下坚实基础。

参考文献

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[2]赵蓓蕾.多媒体课件让语言活动绽放精彩[J].科学大众（科学教育），2017，06（No.932）：84-84.