如何运用电教多媒体开展小学数学课堂教学

朱艳云

摘要：在教学阶段信息技术的应用面广，其中最常见的是多媒体的使用，传统的教学模式已经被信息技术的到来彻底转化，进一步将教学效率提升，并在教学发展中将网络技术运用进去，从时空的界限中脱离，所供给的教学资源多式多样，有利于学生知识面的拓宽，同时在数学教学过程中能够提升信息技术的利用率。

关键词：电教多媒体; 小学数学; 教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-173

引言

在多媒体等信息技术的运用，将难以理解的数学知识变得简单易懂，学生能够更直观详细地感受数学中的奥妙，特别是在教学课堂里，学生在既有图形与声音的结合中，提高学生的感知度，更易掌握数理知识，将数理知识通过多媒体转化，将抽象难懂的知识生动形象、直观地表达出来，降低了学生理解的难度，提升学生对数学问题解决的逻辑思维能力，进一步推动了创新思维的产生。

一、激发学生兴趣，并提升学生学习的积极性

由于小学阶段学生具有注意力不集中的特点，小学数学抽象性和逻辑性的内容使学生思维活动较为紧张，长此以往学生容易感到学习疲惫感，进而出现学习效率下降的问题。这时适当应用多媒体技术在教学之中，能够有效刺激学生多重感官，为数学课程创设全新兴奋点，激发学生思维活力，从而使学生保持在最佳学习状态之中。教师可在多媒体技术的支持下为学生创设教学情境，建立更具活力和智慧的课堂氛围，为学生更好的展示数学知识之间的联系和规律，使学生在情景中获得学习敢说，激发学习欲望和主动性，加深对重点课程内容的理解，从而全身心的投入到数学课程学习之中，使学生学习潜能得到充分发展。以《比较分数大小》一课为例，为更好的为学生创设教学情境，教师可为学生编制吃西瓜的故事。在课程实施之中教师可为学生播放三位同学走在沙漠中的动画，这三位同学被晒得口干舌燥，其中小明去寻找水时发现一个大西瓜，并分给四位同学品尝，小明吃西瓜的1/4，小红吃西瓜的1/2，小华吃西瓜的1/8.教师在播放完动画之后，可提问学生："哪位同学吃的西瓜最多？""是小华还是小红？"然后让学生自主讨论寻找问题答案。这种在情境中进行问题思考的方式能够有效调动学生思维，使学生更愿意参与到教学活动之中，有效提升数学教学趣味性和效率，充分显现电教多媒体应用在教学中的优势。

二、利用直观生动演示突破教学难点

在信息技术的应用过程中，按照数学教学的需求，将有关的内容结合在一起，让教学内容更加合理性，从大与小、快与慢、整体与局部还有外表与本质方面结合，有利于数学规律的表达，集中学生的观察力，对数学问题理解、分析的同时，将数学知识从难一直到简单形成一种过渡。

小学数学课程即是学习重点，也是学生学习的难点，传统教学模式重视课本内容的讲授，教师单一陈旧的教学方式容易使学生产生疲惫感，而课程时间和空间的限制更造成教学内容的局限性，无法充分激发学生发散性思维，限制学生数学思考和领悟。而应用电教多媒体能有效改善传统教学存在的问题，利用更具生动性的动画、声音、图片等内容，将课程知识更加直观的展示出来，降低学生学习数学重点知识难度的同时，有效发散学生思维，使学生思考过程更具立体化和形象化，从而达到突破教学难点的目的。例如在学习相对运动和行程问题时，教师可为学生出示题目：小明每分钟走50米，小华每分钟走70米，他们两人相对而行，四分钟后两人相遇，问：两人相距多少米。为更好的帮助学生理解相对运动的含义，教师可借助多媒体技术为学生播放相对运动的动画，并做出相应的解释和指导，使学生理解相对运动的含义，掌握两位学生相对运动所走的路程和就是他们速度和，知道小明一分钟所走50米加上小华所走70米既是两人速度和，四分钟走的路程是480米，既是两地的距离。这种更加直观的教学方式能够加深学生对于课程难点的理解，培养学生思考问题和解决问题的能力，全面提升数学教学的时效性。

三、在小学数学中信息化技术应用的优化策略

（一）提升课件制作质量

为了进一步将多媒体教学健全，首要应当从教师教学课件制作水平入手，老师在制作课件的过程中，应当慢慢摸索，主要是有两个阶段：第一个阶段：针对课件全部结构的掌握，教师应当对布局的整体进行规划，然后再是找各种资料，可以是国外内优秀的课件，这样基本上课件就完成了;第二個阶段，课件的完善，制作完后教师应当多次放映，自己观察，并针对不足的内容进行修改，让内容更加充实、精简。

（二）合理地将信息化技术与传统教学方法结合

在教学过程中多媒体是教学的一种方式而已，主要是在教学中运用信息化技术，但是也不要太过将多媒体作为核心，还是应当与传统的教学模式结合，取之精华，弃其糟粕，其教学方式应当正确合理，进一步提升学习效果。

结语：在小学数学教学中应用电教多媒体技术，能够充分发挥其创设教学情境、提升教学效率的优势，将传统枯燥课程转化为更具生动性的内容，帮助学生提升其自身学习主动性和动力，为小学数学教学开辟出一条全新的发展道路，使小学数学教学在多媒体技术支撑下实现更高层次的发展。

参考文献

1.裴富丽《谈电教媒体在小学数学中的应用优势》

2.王庆《浅谈电教媒体对小学数学教学中的促进作用》