高中化学新课程教学中问题情境创设措施研究

陈晓红

摘要：新课程教学改革在目前社会教育水平得到提升的大背景下得到了很好的发展，高中阶段的化学学习可能会有一些困难，从而导致学生的学习过程不太顺利。教师需要做的就是选用合适的情境教学方式，进行知识的简化，通过更加简单易懂的方式来对学生进行能力的提升，使得学生更加积极主动的在课堂上进行学习。问题情境的创设属于情境教学的一种，高中阶段的化学课堂可以充分利用问题创设的模式，对学生进行一个学习的促进。

关键词：高中化学;新课程教学;问题情境创设措施分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-063

前言

化学知识在日常生活中的应用较多，能够体现在学生们实际生活中的方方面面。高中阶段的化学课堂为了更好的让学生理解化学理论知识，可以采取情境教学的模式，利用多样化的情境创设来构建高效的教学课堂。问题情境教学模式在高中化学课堂上的应用，可以有效提升学生的理解能力，让复杂多变的化学知识与实际生活问题进行了联系，便于学生理解化学知识点，进一步的对知识内容进行研究分析。问题情境的创设可以有效提升学生的综合学习素养，激发学生的学习兴趣，使得高中化学课堂的教学效率得到极大的提升，更好的建设高中阶段的学习教学课堂。

一、问题情境教学模式的基本概念

问题能够引导人们进行新的研究，开发思维思考方式。高中阶段的化学知识教学课堂，教师通过有效的问题情境设置就可以对学生的学习状态进行有效把控，激发学生对于知识的探究心理。

教师在进行问题情境创设时，需要注意学生的学习特点，更加实际的进行教学方案的制定，借助丰富的化学知识对学生进行兴趣的激發，让学生积极的参与到教学活动中去。

二、问题情境创设的措施分析

高中阶段的化学理论知识与学生的实际生活内容有一定的联系，对于高中化学教学课堂的问题情境创设可以考虑学校环境、课本知识、学生学习特点以及实际生活等多方面的影响因素，进行有效创设。

（一）借助实验内容进行问题情境的创建

化学科目涉及到的实验内容较多，通过实践操作的学习，学生才会对知识产生更加深刻的印象。高中阶段的化学知识教授可以借助实验教学的内容创设问题情境，设计合适的问题内容，让学生通过自己实践操作的方式了解知识理论内涵。在进行实践内容教学之前，教师需要根据实验的内容对学生进行提问，查验学生的理论知识了解程度，保证实验操作的安全性，也可以巩固学生的知识理论体系，通过问题的提出，让学生回忆起更多的知识，有效的引导学生进行化学思维的建立。问题的提出也可以是化学实验的各个流程步骤以及化学现象，保证化学实践操作一些正常有序。

比如说在化学器材的实践操作课堂上，教师可以提问学生有关化学器材的功能作用知识点，让学生回答出实验的科学性的有效保障与科学器材的关系，通过化学器材的操作组装，体现出更加多样的教学知识点，让学生对于化学知识的广泛性有更加具体的理解。

（二）借助实际生活内容进行问题情境创设

高中阶段的化学知识点与实际生活的联系较为密切，能够将知识内容以生活日常的形式进行表达，教师在教学课堂上进行问题情境的创设时需要考虑到实际生活的影响因素，借助学生日常生活中接触的内容进行课堂教学，帮助学生更好的接受这些知识内容。生活实际的内容与化学课堂的结合可以帮助学生通过实践生活来对知识进行理解，了解更多的知识点，掌握化学知识的内涵，从而有效保证高中化学教学课堂的高效性。

比如说，学生在日常生活中可以了解的古代文物的有效留存，是因为那种化学元素的结合才能保证的，古代的书画内容为何在今日依旧有所留存，字迹图画清晰，并且具有很高的收藏价值。日常生活中我们通过很多化学药剂的化学作用生产各种生活用品，需要学生去生活中发掘这些物品的生产原理，通过问题假设的方式对化学元素进行全新的理解。

（三）借助多媒体的力量进行问题情境创设

多媒体作为当前教育课堂上普遍运用的技术内容，在高中阶段的化学教学过程中也可以进行适当应用。在高中化学课堂创设问题情境时，这些问题知识点内容都可以通过多媒体进行更加具体的展示，便于学生更加深入的理解，对知识内容产充足的兴趣。教师需要根据课本教材的内容制定合适的教学课件，在课件的内容中设置有关化学知识点的问题，让学生通过更具冲击性的图片视频对问题进行思考探索，引导学生的思维方式，帮助学生进行新的化学思想的树立。

比如说，在研究不同性质物体的化学反应影响因素时，可以借助多媒体的力量对多个物体的化学反应情况进行展示，让学生发现其中的相同点以及不同点，从而总结出属于自己的一种知识观点，通过想法的碰撞来细化知识内容，从而得出正确的知识观点。

结语

高中阶段的化学教学课堂还拥有其他的问题情境创设方式，可能会产生不一样的课堂效果，这就需要教师进行积极的探索研究，结合学生的学习特点以及教材的教学知识进行实践研究，提升学生的化学素养，进一步优化学生的综合素质，培养学生积极学习的态度。

参考文献

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[2]唐作钦.高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究[J].课程教育研究，2018，（38）：177-178.

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