初中语文教学中信息技术的结合应用

卢吉芳

摘要：伴随着信息技术的持续开拓进取，各个领域针对信息技术的运用比例也在持续加剧，教育培训行业亦是如此。教学信息化管理就是指以当代教学核心理念为具体指导，以信息技术为适用，运用当代教学方式，做到提升教学品质和效率的目的。因而在初中语文教学中，必须教师紧随时期的脚步。教师可以习得良好的信息技术素质，在教学中提升信息技术与传统式讲课方式的结合，灵活运用教学资源，使语文课教学更为多种多样，进而做到在教学实践活动中激发学生学习语文的激情和更强的提高课堂教学教学效率。

关键词：初中语文;信息技术;语文课教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-253

随着着信息时代的来临，教育也必须随着开展自主创新和转型，提升信息化管理与传统式教学的结合是教育行业发展方向的发展。在初中语文教学中提升信息化管理的结合并并不是一味的依靠信息技术产生的颜色、影象等在教学中的运用，只是必须教师有效的应用信息技术自主创新教学方式，进而保证因人施教，完成教学实践活动的实效性。教育现代化的推动，以其丰富的表达形式和更形象化的学习感悟为语文课教学给予了更宽阔的乾坤。现融合初中语文信息化管理教学的实践活动，谈一些浅显的感受，期待做到毛遂自荐的实际效果。

一、提升教学核心理念，有效应用信息化管理教学

现阶段，在初中语文课堂教学教学中运用信息技术作为辅助教学方式早已司空见惯了。可是信息技术作为一个新鲜事物在教育行业中走向成熟，一直会发生很多错误观念必须持续更改，如多媒体栩栩如生的文图展览会汲取学生对教材的认知度，因而在教学中，教师最先必须对多媒体信息技术的应用恰当的思索，次之正确引导学生正确看待信息技术的应用。信息技术的应用必须教师在教学实践活动中融合教材内容设计有效教学对策，确保学生在课堂教学中的具备思索空间，和维持学生作为学习的行为主体能够在课堂教学教学中充分运用能动性。语文课教师在讲课中应当提升应用信息化管理教学的意识，保证用其所长，防止过度依靠信息技术，正确引导学生认真去感悟规范字中的意境美。

比如，在《济南的冬天》一课基础知识学习中，教师在教学导入中，假如立即运用多媒体为学生播放视频济南市“老城区”、小山坡、河面等的图片，会切断学生运用想象感受老舍金庸小说的济南市美丽风景。而教师假如在导入中应用多媒体声频具体指导学生倾听有情感的诵读，与此同时眼睛聚焦点在书本上，用心文章阅读，根据学生的感观引起学生的想象，更能正确引导学生掌握拟人化和比喻手法下风景的唯美，和感受情与景相融中创作者表述的深沉的爱。不难看出，信息技术在语文课中的应用要想做到事倍功半的实际效果，有赖和教师的适当应用。

二、构建教学情景，丰富语文课教学内容

相对性于传统式教学，多媒体信息技术的应用有益于建立形象化、有意思的教学气氛，有利于教师设定有效的教学情景，让学生在趣味性中提升自主学习能力，推动语文教学的教学效率。在教学中教师不但能够应用信息技术为学生给予情景示范性，有利于学生迅速了解，并且多媒体图片配文字、形音具有的特性更非常容易将学生带到情景，正确引导学生紧密配合教师开展社会实践活动。根据多媒体构建适度的教学教学情景能够使语文教学更为生动有趣，正确引导学生在课堂教学中实践活动中积极主动充分发挥独立创造力。

比如，在《真正的英雄》一课学习中，教师在课堂导入中，能够运用多媒体为学生提供航天飞船的照片，请学生解读自身掌握的航天知识的，融合中学生主要表现冲动极强的特性，给予学生表述的空间，且学生针对航天航空基础知识兴趣很大，提供新奇的航天飞船照片能够激起学生的探寻兴趣。在课堂教学中，教师融合课文为学生播放视频英国“挑战者号”航天飞船在发送起飞70秒后发生爆炸的视频和有关的发言，能够巨大地造成学生的同理心。教师根据多媒体播放视频教学视频为学生创设教学情境，为学生产生感观感受，正确引导学生走入课文内容。

三、丰富教学资源，扩展语文教学基础知识

传统式教学中，学生的基础知识信息内容来源于主要是教师和教材，那样学生的学习限于教材和课堂教学，学生一直处于被动地接纳语文基础知识，不利学生的长期性全面的发展。而信息化管理教学入驻语文教学，扩张了学生的信息内容来源于方式。教师在讲课中能够正确引导学生恰当的应用信息网络，扩大语文基础知识贮备。与此同时教师在讲课中能够为学生展现新奇的语文基础知识，将传统式教学中没法展现出去的内容根据多媒体方式惟妙惟肖的展现在学生的眼前，协助学生了解比较难的基础知识，促进学生积极的投入学习语文中。

比如，在《音乐巨人贝多芬》一课基础知识学习中，教师能够为学生播放视频作曲家贝多芬的《命运交响曲》，正确引导学生在聆听音乐中感受贝多芬不屈从耳朵失聪，与运势斗争的精神实质。那样，不但提升学生的学习语文兴趣，并且能够在语文课教学中塑造学生的鉴赏能力，扩展学生的认知能力。

括而言之，信息技术融进初中语文课堂教学，不但有益于教师丰富教学内容，并且能够提高学生的课堂教学兴趣，教师学生协同合作提高课堂教学效率。应对信息化管理教学，不可以盲目跟风应用，教师应有效的多方面应用，推动教学对策的升级，正确引导学生恰当应用，使信息技术变成初中语文课堂教学中最好的辅助软件。初中語文教学中融进信息化管理教学方式，仍需教师在教学实践活动中积极推进。

参考文献

徐立君.初中语文课堂教学信息化媒介高效应用[J].中华少年，2018（23）：149-150.

吴嘉琛.探究现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构[J].电脑迷，2018（09）：88.