怎样教看图作文

吴灵

摘要：看图作文是培养想象力的方法之一。它能把生活经验充分调动起来，使文章充实，它也能锻炼对生活逻辑的形象思维能力。

关键词：看图作文;教法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-244

看图作文中，图画提示有两种，一种是故事的，它不只一幅图，一种是散文性的，它只有一幅图，小学生一般写故事性的，但为了培养发散形象思维，也可以写少量的散文性的。初中学生一般写散文性的，但由于初中教材仍是以记叙文为主，也可以写少量的故事性的。也就是说，看图作文这种形式从小学到初中都适用，只是根据年级的不同，要求标准不同而已。比如小学低年级叫“看图写话”。中高年级叫看图作文。小学生从看图写话过渡到看图作文。即使中高年级在构思时也是先看图写话的，即只写简短的提示性内容，再扩展成作文。下面举例来谈。

例：图画提示：共三幅图。图一，一个学生边接电话边回答：去湿地公园玩吗？好，我准时到。图二，这个学生在与其它七八个大人一起抬汽车救压在车下的人。图三，两个学生在湿地公园相会了。作文要求：三幅画看似相对独立的，其实有内在联系，同学们要充分调动生活经验，运用生活逻辑（规律）把三幅画之间的内容补充出来。中心思想自己确定，既要依据画面，又不限于画面。总之，根据表达的中心去构思，下面是一位小学生的作文。题目：《迟到的约会》。这天，星期天，春光明媚，天气晴朗，正是赏春的好時光。到哪儿去玩呢？正在这时，手机响了，他拿起手机，原来是同班同学张道明约他到湿地公园去玩，时间定在九点半，现在是九点钟，到湿地公园20分钟可到。他于是回答：“好的，我准时到”。接电话的叫李迅，他平时做事风风火火，快得很，只要有约会，说啥时到就啥时到，从不食言。他快速准备了一下，就骑上自行车上路了。转了几个弯，突然看见路边一大堆人围着一辆黑色轿车抬车，但车太重一下子未抬动，有人说，喊号子齐使劲。但又有说，万一抬上来稳不住又坠落下去，岂不造成二次伤害。听他们这话，李迅仔细一看，才知道车下压着个人。什么原因他来不及多想，只想去帮助出点力，他灵机一动说，叔叔们我来一个。有个叔叔说，你来得正好，你把路旁那根木头拿过来，待我们把车抬起来，你马上把木头塞在汽车轮下，就可救出被压着的人了。他领命抱起木头。只听哎唷哎唷，汽车抬起几寸高了，他一下在车下那最近的轮子下塞上木头，那人轻轻动了一下，人们慢慢地把他从车下救了出来。那边，早就接到求救电话的市医院120救护车，呜呜鸣着喇叭开来了。受伤的人载走了，他这才又上路往湿地公园飞车而去。到了公园桥头，张道明早就等在那儿了，一看时间已是10 点钟，迟到半点钟，张道明说：“好个李迅，平时都是很迅速的，今天怎么了，路上遇到好事啦，半点钟呢？”李迅说：“明哥，你猜对了，我还真遇到好事了。话开了头，对方就要听下去。他就一五一十地把帮助抬车塞木头救人的事说了一遍。张道明说：“原来是这样，我还以为你遇到一个女同学摆龙门阵呢！”说完，他们推着车子往公园停车处放好了车，二人高高兴兴地向公园深处走去。评析：这篇看图作文说明了如下问题：一，教师的指导是启发示的而非注入式的，应试教育的注入式讲解是把学生当作知识的接受者而非主动学习者。一般讲得很详细，甚至细致情节都讲出来了。那样，学生就按老师的思路去写，虽容易写好，但锻炼不了能力，即想象能力，调动生活经验运用生活逻辑的能力，通篇构思能力。提示性的粗略的讲解，只是指明了方向，这就没有把学生思路限制太死，他们就会充分发挥自己的能力，比如上面三幅图中，第二幅是那个学生在帮助抬车，而作文里写他用木头塞轮子。这就忠实于画面又不限于画面，体现了创造性思维。二，说明了看图作文的训练目的达到了。学生在作文中充分调动了生活经验，运用了生活逻辑，写得合符情理，顺理成章。而且确定助人为乐的中心。在遇到需要帮助的事时，权衡事情的轻重主次，当游公园的事小于帮助救人的事时，便宁可牺牲准时约会的快乐，也要帮助别人。第三幅并没有迟到的提示，但为了表现中心，便这样设计了。这也看出学生是在创造性思维。又例：这次的看图作文中，图画只有一幅，一个学生放飞一只鸽子。要求：请根据画面确定一个中心，发挥想象，写一篇短文。指导这样一幅画，没有故事情节提示，一般可以写成一篇散文，当然也可以写成一篇故事，曾有个人看见地上的一块石头，就写成了一部小说，但根据你们现有的水平，那是以后的事，今天只写成一篇散文即可。同学们写出来了，其中一位的作文如下：《放飞梦想》。梦想，应该人人都有，只是有的人在奋斗的过程中，一遇到挫折就灰心丧气，最终半途而废。而有的人只要看准了目标，就一路追去，锲而不舍，百折不挠。我曾看见过一幅画：那是一位同学，站在高高的山岗上，手捧一只鸽子，把手一松，向上一抛，那鸽子便扑扑地飞上天空，飞向远方，那位同学的手久久没有放下，眼睛望着远方。我想，那鸽子就是他的梦吧，他放飞了梦想，他梦想也许在天上，他想长大当一名飞行员，驾着银燕飞翔在蓝天。他的梦想也许在海上，他想长大当一名海军战士，驾战舰守卫着万里海疆。我也要放飞我的梦想，让我心中那只鸽也飞向远方。评析：从一位学生的这篇作文，可以看出，他的想象力十分丰富，从这幅图看出了象征意义，而且能想象开去，抒发自己放飞想梦想的志向。

综上所述，看图作文是以图画为内容提示的作文，它能训练想象力。

参考文献

《中小学生作文漫话》海洋出版社（2009）。2182