培养大班幼儿前阅读兴趣和能力的实践探究

郭燕琪

摘要：在幼儿园大班的教学实践活动中，前阅读兴趣和能力的培养至关重要，需要教师给幼儿尽量提供良好的阅读氛围。比如，为幼儿提供图文并茂的阅读材料，为幼儿创建生动形象的阅读情境等等，让幼儿一边阅读，一边享受教师为他们创造个各种条件，从而提升幼儿的阅读兴趣。在培养幼儿前阅读能力方面，则是通过一些趣味性的活动，比如儿歌与故事的结合，提升幼儿提取信息的能力，并附加相应的游戏，引导幼儿在游戏中对语言文字的感知进一步发展。接下来，本文将以“培养大班幼儿前阅读兴趣和能力的实践探究”为主题并展开进一步论述，希望你鞥狗为广大教师同仁带来一定的参考价值

关键词：前阅读，是幼儿接触图书，接触语言，初步感知书面内容的关键途径，在强调完整教育观念的同时，幼儿园教师在讲解阅读内容过程中所使用的的語言，应当符合幼儿的感知能力和理解能力，让幼儿用最快的速度了解教师想要通过自身讲解所传递的信息，并以此激发出幼儿积极主动接近阅读内容的欲望。身为教师，有必要照顾到幼儿对于阅读所产生的最本初，最根本的情感需求，从而培养幼儿的前阅读能力和前阅读兴趣，让幼儿真正的喜欢上阅读，并由一定的能力从阅读内容中汲取营养。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-021

一、以趣味化的阅读环境，提高幼儿阅读兴趣

为幼儿创设良好的阅读环境，在培养幼儿前阅读兴趣和能力的过程中至关重要。创设良好的阅读环境，可以从外在和内在两个方面入手。首先，在物质层面，教师可以通过在幼儿园中创设舒适整洁的图书角，并在图书角中投放各种各样的阅读材料。仅仅依靠图书角，是无法吸引幼儿的，所以，在图书角中，教师还需要放置一些舒服的小沙发和色彩缤纷的靠垫和抱枕，从而吸引幼儿来到图书角。与此同时，教师需要将图书角中的图书进行分类整理，便于幼儿拿取。此外，教师还要鼓励幼儿选择自己想要阅读的书籍，同时引导幼儿之间进行分享。这样一来，阅读环境便会富有生命力，对幼儿产生强烈的吸引力。

从内在方面来看，主要是引导幼儿感知阅读材料中的趣味因素。为此，教师在幼儿阅读的过程中，要与幼儿一起阅读，并时刻与幼儿分享阅读材料当中包含的内容。比如，教师带领幼儿阅读绘本《兔子先生的麻烦》时。绘本当中有一幕内容，主人公兔子先生在一所大房子前流露出了渴望的目光，想要住进大房子中，但是由于兔子先生的身形较小，根本无法在大房子中安稳生活，“大”和“小”产生了强烈的对比，非常喜感。此时，教师就可以向幼儿们分享这些内容，从而让幼儿感受到其中的乐趣。

二、以多样化的阅读内容，培养幼儿阅读能力

培养幼儿的阅读能力，不仅仅需要一个良好的阅读环境和阅读氛围，更需要有丰富多彩的阅读内容作为支撑。因此，培养幼儿阅读能力的过程中，教师应当提前做好准备，为幼儿提前备好不同种类，不同主题的阅读内容。同时，在学生接触这些多样化阅读内容的同时，也需要教师对学生进行一定的指导。教师的指导有助于学生更加全面的理解阅读内容，从而培养幼儿的阅读能力。除此之外，多样化的阅读内容也不能仅仅局限于幼儿园提供的书本，教师也应当及时的给幼儿推荐一些内容积极向上，适合幼儿阅读，便于幼儿理解的书籍，有效拓展幼儿的视野。

例如，教师可以在课堂上带领学生阅读一些中国古代的神话传说故事的书籍，比如《女娲补天》、《哪吒闹海》等等。学生在课堂上阅读这些内容之后，会对这些神话传说非常感兴趣。所以，教师便可以向学生推荐一些西方古代的神话传说故事，比如《普罗米修斯》等。不仅如此，在教学之余教师还可以带领学生从报刊上阅读一些现代作者缩写的童话故事，比如郑渊洁的《皮皮鲁》、杨红樱的《淘气包马小跳》等等。学生在阅读的过程中便会感到非常轻松和愉悦，从而喜欢上阅读，并逐步掌握阅读能力。

三、以针对化的阅读讲解，提高幼儿阅读理解

针对化的阅读讲解，是指在幼儿阅读过程中碰到的一些难以理解的内容时，教师通过自身的教学活动，对这部分内容进行讲解，从而帮助幼儿快速的理解这一部分内容，从而让幼儿全面的吸收阅读材料当中的知识点，更加顺畅的进行阅读。为此，在幼儿开始阅读之前，教师就要对阅读材料有非常全面且深入的理解，不仅如此，在幼儿阅读的过程中，教师要与幼儿一起阅读，并观察幼儿在阅读过程中的神情和状态。当幼儿的脸上出现困惑的表情时，便可以向幼儿询问，是否在阅读过程中存在问题，然后开展针对性的讲解。

比如，幼儿在阅读一些古诗词内容的时候，教师首先带领幼儿通读诗歌，然后给他们一段时间，让幼儿自行理解其中的内容。此时，教师要走到幼儿中间，让幼儿向教师提问，教师则将幼儿提出的问题进行归纳，然后在课堂上进行集中讲解。这样一来，幼儿便能够全面的理解诗歌当中究竟讲了什么，描述了怎样的场景。

总而言之，幼儿前阅读的兴趣和能力培养，不仅需要教师自身过硬的专业素养，更要为幼儿创造良好的阅读环境，提供多样化的阅读内容，并对阅读内容进行针对化的讲解，才能够起到更好的效果。

参考文献

[1]刘一婷.大班幼儿早期阅读习惯的养成策略与实践探究[J].试题与研究，2021（16）：171-172.

[2]罗会娣.浅谈如何培养幼儿的阅读兴趣[J].家教世界，2020（36）：46-47.