利用情境导入法提高生物课堂教学的有效性研究

摘要：对于当下的高中教学而言，教师需要更好的借助教学的发展形势展开恰当的教学，结合目前学生的学习现状进行更好的教学创新。就高中生物教学而言，教学本身就是有难度的，教师能够做的就是及时根据时代的发展完善自身的教训手段，就像利用情境导入法来提高生物课堂的教学，激发学生的学习兴趣。本身对于生物知识的学习而言就是比较枯燥的，教师能够做的就是在教学中激发学生的学习兴趣，进而引导学生形成良好的学习能力与素养等，本篇文章就情境导入法提高生物课堂教学的有效性展开研究。

关键词：情境导入法;提高生物课堂教学;有效性研究

引言：就现在的生物知识教学而言，由于现在高考改革的要求推动，如果学生想在大学的专业中选取理科类的专业，学生则需要选择物化生等学科，在这个过程中生物知识的重要性得到了诸多的关注。教学的关键在于培养德智体美劳全面发展的优秀学生，因此这也就意味着教师在教学中应当重点关注到学生的学习诉求，将情境导入法更好的应用到生物知识的教学中，创新他们的传统认知，实现对于整个课程的把握，增强学生的学习动力。

1 情境导入法在当下生物课堂教学中的发展现状

在当下的生物课堂的学习中，教师需要从学生的学习基础出发，更多的重视对于学生习惯与能力的改进。本身学习就是一个需要自己努力的过程，教师在这个过程中需要充分发挥自身引导的引导作用。

对于情境导入法在当下的生物课堂的发展我们其实不难看出，情境导入法的形式多种多样，但是教师未能加以准确的利用，就像生物知识温故知新是极为关键的，结合情境导入法实现教学的完善以及丰富，在把握学生的学习基础的状况下实现对于生物知识的掌握。学习本身就是一个长时间的积累过程，尤其是对于高中学习而言，学生本身就是有一定的压力的，教师需要准确把握学生的学习状况，进而实现自身教学方式的创新与完善，实现对于学生的全面培养，鼓励学生实现自我的突破。

2 利用情境导入法提高生物课堂教学的有效性研究

2.1结合学过的知识进行课程的导入

如何更好地将情境导入法在教学中的作用发挥出来呢？对于生物教学而言，教师可以采取“温故而知新”的方式进行导入，就比如说教师在叫教学开始前借助复习回顾的形式来进行整个章节知识体系的构建与完善。就比如说在《细胞与细胞膜》讲解结束之后，教师在新课程开始之前可以构建一个良好的学习体系来引导学生进行知识的回忆，采取向学生提问的方式来引导学生回想起来什么是细胞什么是细胞膜以及细胞膜的構成是什么等。在回忆结束之后，再引入新课知识——细胞质的定义以及细胞质的组成的呢过，这样的导入方式在激发学生对于学过知识印象的基础上实现对于新知识的考察，实现教学的高效发展，通过温故知新的方式来进行复习以及预习的方式是符合学生的发展要求的。

2.2结合相关教学视频进行课程的教学

高中阶段的学会说呢过他们平时接触手机以及电脑的时间也是少之有少，那么教师对此就需要加强学生对于信息知识的渴望展开相关的引导作用。比如说在《种群》一章的讲解学习中，教师可以向学生播放相关的新闻视频讲解来让学生了解到巨大的中种群数量变化对于整个生态环境乃至一个国家的严重危害，进而激发学生的学习积极性。引导学生通过视频的观看加强对于章节知识的把握，提升课堂效率的有效性。在此过程中教师加强与学生之间的交流与沟通，强化学生对于知识的印象以及记忆能力。教学本身就应该是一个有趣的过程，教师需要在教学的过程中不断完善创新，结合学生的学习诉求展开针对性的创新。

2.3利用信息技术进行情境的导入

利用情境导入法的形式来强化生物教学在当下的发展中得到了广大教育工作者的高度重视，教师需要充分利用信息技术的优势来引导学生实现自身的发展。就像现在各种音乐的出现，很多优秀的人将苦涩难懂的知识转化为诗歌的形式，教师可以在课堂上向学生进行展示。就像根据歌曲改编的《减数分裂》，能够有利于学生进行知识的记忆，通过耳熟能详的曲目来实现学生对于生物知识的记忆。其实本身学习就应当是一个愉快的体验过程，教师需要在这个过程的教学中不断完善自身的教学思路，在最大程度上实现教学的完整性，将具有趣味性的知识结合到教学环节中去。

3.结束语

情境导入法对于提高生物教学的有效性是极为关键的，结合具体的情境进行生物知识的引入，本身高中知识的教学就是充满难度以及枯燥乏味性的，教师需要在这个过程的学习中更好的实现对于学生的全面考察等，实现教学的发展。教学的意义在于育人，育人的关键在于采取积极的教学手段，情境导入法的引入与应用能够很好地促进教学的发展。学习本身就是一个长时间的过程，需要教师与学生共同努力。

参考文献

[1]张淑萍.利用情境导入法提高生物课堂教学的有效性.林区教学，2019（05）

[2]商丽颖.浅谈课堂导入在生物教学中的重要性[J].中国校外教育（理论），2008（07）

[3]尹元元.情境导入法在高中英语课堂中的实施策略.英语画刊（高级版），2018（27）

[4]杨洋.情境导入法在中小学信息技术教学中的应用.新课程学习（学术教育），2010（09）

作者简介 ：谢婷婷 1994年12月18日 女 汉族 籍贯：浙江 苍南 学历：本科 职称：中学二级 研究方向：高中生物 邮编 325803 单位：苍南县宜山高级中学