新时代高校工会在教师师德师风建设中的作用研究

许光 李侠

摘  要：师德师风是指高校教师在教学工作中形成的道德品质、行为规范以及思想观念的总和，高校师德师风建设是提升新时代高校教师思想政治建设、职业素养、人文素养的重要因素。高校工会作为党领导下的高校教职工群众性组织，承担着为高校教师的思想政治引领、职业素养提升及人文素养建设的责任，引导广大教师形成对党的思想政治认同、情感认同，不断提升职业素养和人文素养，坚持把立德树人放在首要位置，培养学生的爱国主义情怀，尊重学生、严谨治学，发挥高校工会的自身优势，汇同其他部门深入开展教师师德师风建设具有重要意义。

关键词：新时代;高校工会;师德师风建设

中图分类号：G122    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）34-0010-03

一、问题的提出

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校师德师风建设，相继出台了一系列重大决策部署：2018年《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出，健全新时代师德师风建设长效机制，明确教师职业行为底线。2019年教育部等七部委印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，从加强教师队伍思想政治工作、提升教师职业道德素养、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程、加强师德师风建设工作，全方位构建师德师风建设新格局。2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求坚持把师德师风作为第一评价标准，健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用[1]。

通过对学界中已有的关于高校教师师德师风的文献梳理发现，目前关于高校师德师风的研究大致分为三类：一是新时代高校师德师风建设面临的问题及相应的对策，如刘志礼等提出，当前高校师德师风建设面临着四个方面的困境，部分高校教师思想政治素质弱化、业务能力虚化、师生关系“亚健康”化及社会服务两极分化，并据此困境提出相应的对策[2];王继红认为当前高校师德师风建设整体呈现良好态势，但仍面临组织协同、制度实施、评价考核和主体认同等方面的现实挑战，应从这四方面出发加强和改进新时代师德师风建设，全面提升高校教师思想政治素质和职业道德水平[3]。二是现代大学制度下高校工会的职责，如王源平等认为高校工会作为大学内部治理结构的重要环节，在现代大学制度的背景下，应认真思考自身的角色定位，做好功能调整，充分发挥其作用[4];郭倩君认为高校工会要立足于高等教育全局发展，强化管理文化服务的效能[5]。本文在综合考量国家政策和文献梳理的基础上，将从新时代视角下高校工会在教师师德师风建设中的作用方面进行研究，以期发挥高校工会在师德师风建设中的有效性。

二、新时代高校教师师德师风的内涵

我们所说的教师道德在大多数情况下，实质上是一种职业道德。自党的十八大以来，我国社会政治经济进入了一个全新的发展阶段，随着时代的进步，师德师風建设的内涵有了新的延伸。

（一）高校教师应坚持把立德树人放在首要位置

高校教师在全方位育人的时代要求下，应该将“立德树人”放在首要位置，培养学生良好的世界观、人生观、价值观。习近平总书记提出“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，由内到外的贯彻立德树人的思想，将这种思想转化为行动。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本”，由此可见，社会主义核心价值观是新时期高校教师所立之“德”的重要方面和核心体现[6]。

（二）高校教师应坚持把爱国主义植根于教学实践

高校教师自身应保持优秀的品格，将爱国主义教育植根于教学实践。高校教师应以身作则，对学生爱国主义情怀的培养不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的过程，不仅指理论方面的培养，更重要的是将爱国主义教育在实践中践行。在当前社会经济飞速发展的时期，在外来文化的冲击下，高校教师更应明确爱国主义的本质，以科学的方法将爱国主义的思想渗透给学生。

（三）高校教师应坚持把严谨治学作为核心要素

高校教师在教学过程中，传授学生知识与技能，这就要求教师能够具备严谨治学的素养，教师的严谨治学主要体现在三个方面：首先，当下教师掌握知识和技能的方式和渠道多样化，这就要求在接收知识信息的过程中，取其精华、去其糟粕，将有益的知识传授给学生;其次，高校教师在教学实践中，将教育教学理论应用到实践中，这是将对理论的严谨运用到实践中，引导学生在学习理论的过程中，秉承严谨的态度;最后，高校教师要引导学生将严谨治学的态度贯彻到终身学习当中，教师以严谨的态度和科学的眼光去传授学生知识和技能，学生以严谨和科学的眼光学习知识和技能，使教师和学生之间的互动形成良性循环。

（四）高校教师应坚持把尊重学生作为基本要求

教学过程是教师的教和学生的学相统一的过程，师生之间的互动要达到最佳效果，首先教师要充分尊重并信任学生，这能够激发学生在学习过程中的主动性。教师对学生的尊重不仅体现在课堂教学中尊重学生的想法，积极引导学生参与到课堂中，还体现在课后及时与学生进行沟通，了解学生对知识的掌握情况并进行教学反思，并且要关注学生对教师的教学评价，在教学过程中不断改进教学方法，以求课堂教学达到最好的效果。

三、新时代高校工会在教师师德师风建设中的作用

《中华人民共和国工会法》（以下简称《工会法》）规定：“教育职能是指教育职工不断提高思想道德、技术业务和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。”在法律层面，工会的职能有：维护、建设、参与、教育，这是高校工会参与学校建设与管理的职能表现。

（一）加强教师思想政治素养

高校工会应积极组织教工参与高校思想政治素养建设，广泛开展形式多样的职工文化活动，营造积极向上的高校思想政治素养氛围，使思想政治素养与职业理念、人文素养等观念更加深入人心。高校工会在组织活动以及日常工作生活中，通过隐性和显性的影响渲染爱国主义情怀、爱党敬业的精神、爱校爱生的精神等。高校工会在发挥自身作用的过程中，注重引导和潜移默化的影响。

（二）提高教师职业素养

教职工职业素养维护需要首先明晰《工会法》赋予高校校工会最基本的职能。高校工会在引导教师尊重学生的过程中，在提升自身理论素养的同时，应该做到尊重学生，引导学生形成正确的价值观，促进高校形成尊师重道的局面。高校工会应站在科学的角度，通过创造性的工作方式不断进行自我思想的提升。高校工会应为教师营造良好的教学氛围，让学生也能够体会良好的学习氛围。除此以外，高校工会应挖掘工会组织本身内在的精神文化等资源，为教师职业素养的提升提供有力的支持。

（三）促进教师人文素养建设

高校和谐的校园氛围是促进教师不断提升并保持良好授课质量的关键。高校工会在人文建设方面发挥着重要的组织优势，高校教师在自身教学和科研的过程中，会面临工作的瓶颈期和压力时期。一方面，高校工会可以通过组织丰富的教学、实践等活动，从正面缓解教师的工作压力和困境;另一方面，高校工会可以通过组织工作以外的学术交流活动、教师小组教学研讨活动、学术沙龙等相关活动，在生活方面保障教师良好的工作积极性和工作态度，从而提升教师工作质量。

四、新时代高校工会在教师师德师风建设中的现实困境

（一）部分高校教师思想政治素养弱化

高校是培养未来社会主义建设者和接班人的高等学府，高校教师的思想政治素养会直接影响学生的思想政治素养。在新时代背景下和当前复杂的国际局势下，高校教师的思想政治素养在外来文化等冲击下，有部分弱化的现象并存在一定的问题：第一，教师思想政治素养是教师师德师风建设的关键，因此加强教师的思想政治素养是高校工会面临的新挑战;第二，部分高校教师的道德修养有待加强，教师的道德修养弱化，会造成教师心态浮躁，这在一定程度上会影响学生对教师行为的认同感，这也是高校所面临的严峻问题。第三，部分高校教师的敬业精神相对弱化。部分教师不是真正热爱教育事业，在教学中缺乏积极性和热情，缺乏创新性，从而逐渐丧失教师的教育情怀。

（二）部分高校教师职业素养能力弱化

高校教师的职业素养能力是教师职业理念、职业知识、师德素养的综合性体现。教师在教学过程中，需要掌握扎实的基础知识和基本技能，并树立良好的教师观、教育观和以学生为本的学生观。在各类信息的冲击下，教师的职业素养能力受多方面因素影响，有逐渐弱化的趋势。第一，高校教师应不断增强学习能力，避免出现照本宣科和多年重复使用同一PPT课件的现象。第二，部分高校教师教学方法单一、缺乏实用。高校工会在组织相应的活动中，应该更加注重理工类授课教师和文史类授课教师的交流合作，增加互动形式，互相学习，改进教学方式。第三，教师在教学过程中，对待学生的态度消极，没有起到真正的引导作用，从而导致学生对教学指导产生消极态度。

（三）部分高校教师人文素养弱化

高校校园文化的和谐性是由教师和学生共同维护的，健康良好的师生关系是高校人文素养的最直接表现。教师与学生之间应相互尊重。第一，目前高校中存在教师与学生之间交流沟通少，人文素养淡漠的情况;第二，教师和学生共同参与的活动、项目有限，没有在活动上进行良好的沟通和交流;第三，高校教师肩负培养学生的社会服务职能，但部分教师的社会服务意识淡薄，功利性强，偏离育人工作的本质和初心。

五、提升新时代高校工会在教师师德师风建设中作用的对策

（一）通过潜移默化的方式提升高校教师思想政治素养

高校工会应充分发挥其教育职能，教育职能的有效发挥能够首先提升教师个人的思想政治素养，从而促进全体教师队伍素养的提升。高校工会应通过组织宣传等活动形式积极弘扬大学精神，将高校文化建设和思想政治素养的培养相结合。赋予高校工会师德师风建设新时代内涵，为大学文化的建设奠定坚实的思想政治素养基础，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）通过工会活动提升高校教师职业能力素养

工会要努力抓好组织建设、队伍建设、设施建设和制度建设，积极做好专兼职干部的教育培训工作，定期举行工会干部培训班，通过多种形式增强和提高工会干部的职业能力素养和综合素养;引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持正确的政治方向，认真学习遵守党和国家的有关法律法规，依法执教，严格教育教学纪律，以优良的思想政治素质影响和引领学生。工会要坚持完善“教职工代表大会”、提案征集处理、校务公开等制度，切实有效地让教职工行使民主管理、民主参与和民主监督的权利。组织广大教职工参与学校事务管理和职业能力提升活动，逐渐提升高校教师师德师风建设成效。

（三）通过丰富的文化活动提升高校教师人文素养

高校的人文素养是高校生存发展的动力和源泉，是高校在长期的办学实践和建设发展中培育形成的、师生共同认可的信念目标、价值取向和行为准则，具体表现为校园风气和校园氛围。高校的文化具有鲜明的特征，建设大学文化，需要融合高校的历史传统、师生的文化素养、文化需求以及精神状态。高校的人文素养需要全体教职工共同倡导和努力，形成和谐的氛围，并将这种和谐的氛围传递给学生，从而为形成和谐的师生关系起到促进作用。一方面，高校的人文素养可通过丰富的工会文化活动加以引导和深化;另一方面，活动可促进教师间的交流沟通，形成良性循环。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》健全师德师风建设长效机制[EB/OL]. （2019-12-16）. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201912/t20191216_412125.html.

[2] 刘志礼，韩晶晶. 新时代高校师德师风建设：内涵意蕴、现实困境及破解之道[J]. 现代教育管理，2020（09）：67-73.

[3] 王继红，匡淑平. 新时代高校師德师风建设的现实挑战与优化策略[J]. 思想理论教育，2020（05）：92-95.

[4] 王源平，赵芳，高隽，等. 现代大学制度下的高校工会角色定位与职能要求[J]. 社会科学家，2012（S1）：147-150.

[5] 郭倩君. 高校工会基于管理文化工作服务效能提升路径——评《高校工会工作理论与实践》[J]. 人民长江，2020，51（05）：238.

[6] 闫蕾. 高校工会在加强师德师风建设中的作用[J]. 中国劳动关系学院学报，2011，25（01）：67-69.

（荐稿人：董海霞，渤海大学副教授）

（责任编辑：陈华康）

作者简介：许光（1979—），男，硕士，渤海大学教务处科长，实验师，研究方向：教学信息化管理和计算机技术应用;李侠（1990—），女，硕士，渤海大学教务处助教，研究方向：教育管理。