高校 创新创业大赛与 人才培养模式的实证研究

广东工贸职业技术学院 陈植乔 温运行 卢文慧 谢简

为了深化高等教育综合改革、激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军，并以创新引领创业、创业带动就业，推动高校毕业生更高质量创业就业，全国各高校每年都举办多场针对大学生的多种创新创业大赛。这些创新创业比赛，吸引越来越多的高校大学生纷纷参与其中。大学生在参加创新创业大赛的过程中，增强了团队合作意识，提高了科研和学习能力，培养和提高了创新创业能力，同时增强了社会责任感[1]。还有部分学生通过参加创新创业比赛，投身于创业大军洪流，自主创业，解决自身的就业问题，从而促进了社会经济发展[2]。那么创新创业大赛进行的这十几年来，目前各地各级高校创新创业比赛现状如何？对高校的人才培养模式起到什么影响和作用？本调查因此而展开，旨在了解创新创业大赛现状，深入探讨创新创业大赛与高校人才培养模式的关系，为后继创新创业比赛组织管理提供依据，为高校进行创新创业人才培养提出有益建议。

1 调查内容与方法

本研究自编《创新创业大赛对人才培养质量影响问卷》进行问卷调查和访谈，问卷内容包括2道甄别 题、6道调查对象基本信息题、13道关于创新创业大赛题目、12道关于 人才培养模式题目。其中创新创业大赛分解成参赛动 机、参赛条件、环节设置、激励机制四因子，人才培养模式分解成培养理念、课程设置、教学模式、培养评价四因子。

本研究既是选取沿海经济发达地区，又是教育大省的广东省高校学生作为调查对象，具有代表性和可推广性。

问卷数据采用SPSS20.0进行统计分析。

2 调查结果分析

2.1 创新创业大赛现状

调查中超过90%的高校举办过创新创业比赛，大部分的学生对创新创业大赛也比较了解，但真正参加的人很少，只有13.3%。从数据看大学生参与创新创业比赛确实还是比较少，远远不够普及的程度。访谈问及原因，大部分学生觉得“双创”比赛较难参加，一般就是要求要参与创办公司或者落实实施创业项目，但他们都还是在校学生，手头没有资金人脉，很难去落实。即使不用落实，也要有一个创业点子或项目，写好“创业计划书”参加比赛，淘汰率也是很高的，往往在校赛环节就会被淘汰，都没有外出参赛的机会。

我们调查高校创新创业大赛的情况，把 它设置成4个因子参赛动机、参赛条件、环节设置、激励机制来进行详细调查，如表1所示。

由表1可见，关于创新创业大赛 的四大因子中，均值最高的 是激励机制3.83，其他因子依次是环节设置、参赛条件、参赛动机，说明大家对创新创业比赛激励机制满意度较高，参赛动机满意度最低，均值仅有3.49。参赛动机低正好解释了学生参赛人数少的原因。

表1 创新创业大赛因子描述性统计分析

关于大学生参赛动机，我们进一步分解调查，了解到主要动机主要 有四方面：一是希望通过比赛，巩固自身所学的知识，并能提高自己的学习动力；二是参赛仅仅是个人的兴趣爱好所在，重在享受参与过程；三是参赛是为了以后可以更好地就业或创业；四是获得物质奖励和荣誉，大学生参赛最高动机是有利于以后更好地就业或创业，最低动机是获得物质奖励和荣誉。

2.2 人才培养模式现状

关于高校人才培养模式，我们分解成四大因子进行调查。结果显示在创新创业人才培养模式中，大家认为最重要的首先是培养理念，其次是课程设置，再次是培养评价，最后才是教学模式。进一步访谈得知，学生认为学校提倡创新创业，首先学校要重视这个事情，即认识到创新创业是重要的，其次要让学生能 够学到这方面的知识技能，即进行一定的课程学习和培训，帮学生创设一些创新创业方面的条件，然后他们才敢做这方面的尝试，如表2所示。

表2 人才培养模式因子描述性统计分析

2.3 创新创业大赛与人才培养模式的相关分析

相关系数值可以反映两个变量线性关系的密切程度，相关系数的绝对值越大，变量间则越密切。关于创新创业大赛与人才培养模式的关系，我们采用皮尔逊相关系数进行探究。我们把创新创业大赛三大因子和人才培养模式的四大因子进行相关分析，结果显示大学生创新创业大赛各因子与人才培养模式各因子之间相关系数都非常高，并且其p值在0.01水平上达到显著水平，说明它们之间明显相关。即创新创业大赛中的参赛条件、环节设置、激励机制这三大因子，分别同人才培养模式中的培养理念、课程设置、教学模式、培养评价这四个因子都具有正向相关。

由表3可见，创新创业大赛因子“环节设置”与人才培养模式各因子相关度最高，相关系数都在0.7水平以上，特别是其 中的“人才培养理念”，达到0.8水平的相关，这说明创新创业大赛要如何进行，其环节设置比较重要；其次是“激励机制”因子与“人才培养理念”，也是达到0.79相关系数，这也说明，大赛举办单位所设置的激励机制，能较大地影响高校的人才培养理念。

表3 创新创业大赛与人才培养模式各因子之间的相关性

3 建议

目前，要培养更多的“三创”人才和综合性人 才，举办大学生创新创业大赛是有效的途径之一[3～5]。各高校要充分利用“创新创业大赛”这个新载体，调动一切积极因素，有效地改革人才培养模式，有效培养学生的创新创业能力。根据研究结果，我们认为可以从以下几个方面入手。

(1)仔细谋划好大赛的环节，努力提升学生的创新创业能力

大赛的环节设置对人才培养模式有着非常重要的影响，因此，我们要仔细谋划好大赛的每个环节，有针对性地培养学生各方面的能力。环节设置越能体现学生的创新能力，学生就越会有提升自身创新能力的需求，从而倒逼学校教育内容、人才培养模式的创新。比如，在比赛中设置答辩的环节，就能够很好地培养学生的心理素质、口才以及应变等多方面的能力以及知识储备。为了培养学生的心理素质、表达能力，我们的课程设置就要跟着改变，如设置口才演讲课程、心理健康培养课程等，然后评价标准也要跟着改进。

(2)建立个性化激励制度，充分调动广 大教师的积极性和创造性

激励可以激发积极性和创造性[6]，高校可以充分尊重教师和学生的个性化差异，制定一 系列的激励制度，最大程度地激励师生们的参与积极性。对于组织者，比如管理人员和指导老师，可以同他们的考评、工作量、绩效奖金、干部选拔等方面相挂钩；而对于大学生参赛者，可以在评优评先、学分转换、保研、奖学金等方面进行激励。激励制度要广泛征求师生的意见，力争符合师生各阶段的需求，而且要根据实际实施过程中出现的新问题不断改善，这样既能充分尊重广大师生的意见，又能对师生形成有效引导，营造一个有利于培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的良好环境。

(3)更新培养理念，让创新引领学生创新创业能力的发展

培养创新人才是高等学校的根本任务，也是中华民族走向全面复兴的必由之路。既然创新创业大赛可以培养学生的创新能力，高校就要更新培养理念，做好学校的顶层设计，明确“一把手”在创新人才培养中的职责与作用，发挥教师的主导地位与作用，利用好教学管理队伍的关键作用以及注重学生的主体地位和作用，把创新理念融入到教学和生活中的每一个环节当中去[7]。只有真正改变传统重“知识”轻“能力”、重“应试”轻“创新”的观念，才能真正地培养出创新型人才。

( 4)重视新课程体系建设，迎合新时代对人才的新要求

新时代的到来，对社会各类人才提出了更高的要求。高校各专业课程体系的设计，同 其培养出来的人才质量密切相关[8]。既然创新创业大赛能够在高校的人才培养中发挥重要的作用，我们完全可以有意识地在大赛的 参赛条件上做功夫，以改进目前高校普遍使用的课程体系。传统的课程体系对人才的培养存在一些弊端：比如按课程类别划分，使有机的知识体系被人为分割；又如理论课课时偏多，而实践课课时偏少，这种重理论、轻实践的教育方式明显不利于人才的成长。我们可以根据相应专业人才的培养要求，根据职业岗位与岗位群的需要重新组建课程体系；逐步建立项目化课程实践，打破原来按课程、按知识点来开设实验或实践的传统做法，逐步形成一套能满足学生全面素质发展和创新人才培育所需要的课程体系。

总之，随着社会的发展，大学生创新创业能力 的培养是个重要而长期的任务。借助大学生参加创新创业大赛这一契机，创新高校人才培养的模式，才能不断提升高校人才培养质量，符合新时代发展需要。