农村留守儿童隔代教育措施研究

王惠月

摘 要：在城市经济飞速发展的过程中，农村劳动力逐渐向城市迁移，在为城市发展做出巨大贡献的同时，也导致了儿童留守现象的普遍性存在。留守儿童面临着心理健康、家庭教育等严重问题，留守儿童的教育问题依然是我国经济发展过程中长期存在的一个重要社会问题，既影响着农村留守儿童的健康成长与发展，也影响着社会的持续和谐发展。关注和解决留守儿童隔代教育的重要性，不仅体现于保障农村留守儿童的身心健康，更是现代教育与社会发展进一步完善的重要表现。要改善农村留守儿童隔代教育的问题，需要在认识其重要性及现状问题的基础上，多维度多层次地采取有效措施加以改善与引导，以促进留守儿童的健康成长与发展，为社会的和谐与稳定发展提供保障。

关键词：留守儿童;隔代教育;问题;措施

一、 引言

在城市化进程不断推进的过程中，城乡经济发展的差距越来越明显。为改善生活质量，农村劳动力不得不大批前往城市务工，而其孩子由祖辈或亲戚监管，留守儿童问题由此产生。留守儿童一般正处于成长关键阶段，而父母角色的缺失导致这一群体普遍接受的教育为隔代教育。隔代教育虽然能够给予父母更多的自由，为社会经济发展创造价值，但对留守儿童而言，却是影响其健康成长、全面发展的重要因素，同时还有可能成为家庭矛盾、祖辈负担增加的诱因。隔代教育在现代农村中作为一种普遍存在且暂时无法得以消除的社会现象，其弊端非常明显。加强对农村留守儿童隔代教育优化方式的研究，是现阶段缓解隔代教育众多问题的必要方式。

二、 农村留守儿童的出现由来

近年来，随着我国科技技术的进步，与国家经济的飞速发展，城市化进程脚步不断加快，农村与城市的差异和东西部城市发展差异逐渐显现。许多农村务农人员意识到务农不能满足于自身生存和发展，选择了进入经济发展城市水平较高的城市进行务工。由于我国近年来的户籍制度和教育制度的改革，许多外出务工人员的子女在接受教育方面被户籍和经济条件所限制，所以将子女留在了农村。除此之外，务工人员外出务工的目标在于能够改善家庭状况，但是携带子女外出务工会耗费大量时间照顾子女，并且由于经济发达的城市生活成本较高，所以这也是务工人员将子女留在农村的重要原因之一。在这种情形之下，我国一个特殊的群体出现，那就是留守儿童。

三、 留守儿童与隔代教育的现状分析

（一）留守儿童年龄普遍偏小

据了解，农村留守儿童的年龄普遍偏小，由于儿童自身心理、人格发展未完全，在此阶段缺失了父母的陪伴和教育，对留守儿童的心理发展、人格健全有着重要影响。以青春期的留守儿童为例，青春期的儿童普遍心理较为敏感，对外界的认知和认识充满着强烈的好奇心。在这个阶段的教育中，儿童若未能接受科学的教育，极其容易导致儿童在人格方面出现偏差。

（二）祖辈的教育观念较落后

由于父母外出务工，将孩子放在农村交由祖辈进行教养的情况比比皆是。祖辈由于深受传统教育观念的影响，对儿童的教育出現极端分化的情况。一种是过于溺爱，孩子所说的一切条件都答应，即使孩子犯错，祖辈也不会进行过多的教育;第二种则是“棍棒式教育”，这种教育方法较为传统，孩子在犯错误时，祖辈不会进行科学的教育而是对其进行打骂。这种教育方法过于偏激，对青春期的孩子而言，“棍棒式教育”会加重孩子的青春期叛逆心理。第三种则是过于忽视，祖辈由于自己年龄较大，对于孩子的教育选择了“放手不管”的态度，这种“忽视型教育”无法起到监管作用，未能起到行为规范和教育作用，不利于留守儿童的身心健康发展。

（三）父母无暇顾及子女的教育

外出务工的家长由于自身的工作繁忙，把子女的教育交给学校的老师和祖辈，自己则忽视了对子女的教育。由于长期忽视对子女的教育问题，导致留守儿童在个人教育和发展中产生许多问题。尤其是青春期的留守儿童，在此阶段父母的缺席，除了教师未能有教育者的日常教育，留守儿童在日常生活中容易出现性格偏激、抑郁、冷漠、敏感、内向等心理问题。所以结合以上现状，留守儿童和隔代教育问题已经成为社会的重点关注焦点，也是现代社会亟待改进和解决的问题。

四、 农村留守儿童隔代教育中存在的普遍性问题

农村留守儿童隔代教育一般由年龄相对较大的祖辈进行，受祖辈教育水平、认知等因素的影响，隔代教育中普遍存在如下几种问题，成为留守儿童成长与发展的重大阻碍。

一是留守儿童的学习情况普遍较差。经过研究表明，大多数农村留守儿童在隔代教育影响下，都存在不同程度的主动性及积极性欠缺的问题。一方面在于祖辈对儿童学习的监督管理力度及方式有所不足;另一方面在于留守儿童需要有更多的时间去帮助祖辈完成农活。这些因素的存在导致留守儿童在学习上存在不能及时完成作业、抄袭作业的情况，甚至还会出现厌学、逃学问题。

二是相对城市儿童留守儿童的心理健康问题更为严峻。儿童的心理健康受家庭环境及成长教育的影响巨大，隔代教育背景下，留守儿童的监护人往往存在对心理健康教育认识不足的普遍性问题。加上农村地区教育水平相对较为落后，学校对学生的心理问题关注度也有所不足。因此，无论是家庭教育方面，还是学校教育方面，都无法科学有效地对留守儿童进行心理疏导，从而导致儿童心理出现问题，常常出现自卑、怯弱、焦虑、信任感缺失等心理问题。

三是思想观念的形成方面存在问题。父母的长年外出，导致儿童与父母之间的交流沟通变得越来越少，亲情关系变得越来越淡薄，同时加上父母对儿童思想价值观等方面的引导教育，导致儿童很容易出现叛逆问题。久而久之，农村留守儿童的思想及价值观会受到严重影响，可能会成为儿童一生的问题。

四是亲子关系淡薄。人与人之间的关系是需要相处来维持的，农村留守儿童与父母的长期分离，导致了双方之间沟通与情感联系的严重不足。在信息技术飞速发展的今天，即使儿童与父母能够通过微信、视频电话等实现高效互联，但这种交流与沟通是存在滞后性与局限性的，无法及时而有效地掌握留守儿童的实际情况，也无法满足儿童的真正需求。长此以往，父母与留守儿童之间的亲子关系将会越来越淡薄。